将一个总量按照一定的比分成若干个分量，叫做按比例分配。解题时，确定分配总量和分配的比是关键。按比例分配的方法是，将已知整数比或者分率比变为按份数分配，把比的各项相加得到总份数，各项和总分数的额比就是各个分量在总量中所占的份数，由此可以求得各个分量。
具体有以下三种情形：
1)已知分配比时，要明确分配总量；已知总数量不是几个分量的总和时，需要进行计算、转换、调整后，再按比例进行分配。
2)当已知三个量中的两个量两两相比时，需将两两相比的中间量的份数转化为相同的份数，将两两纸币转化为三个量的比，再按比例进行分配。
3)当已知与总数量相关联的两个量的比是，应根据基本的数量关系式把两个关联量的比转化为分配比，再按比例进行分配。
做这类题目时，先求出连比，然后再找到题目中已知量对应的份数，求出每一份数，得出结果。
求分数的比时，我们可以先找出分母的最小公倍数，然后用每个分数乘以这个最小公倍数，把分数变成整数比。当分母相同时，分子的比就是分数化简后的比。
已知几个数之间的关系时，先根据等式换比求出这几个。
第1页。数的比，然后再按比例分配。
第2页。
苏教版六年级数学 按比例分配的实际问题
也可以让学生涂一涂，进行验证。2 教学例5后的试一试。出示试一试。提问 1 2 3表示哪几个数量之间的比？一共有6份，三种颜色的方格数各占方格总数的几分之几？大家会解答吗？学生独立完成，指名板演。学生说解题过程。师根据学生回答板演。3 归纳 讨论 1 观察我们今天学习的两道题目有什么共同特点？已知总...
苏教版六年级数学下 按比例分配的实际问题
教育资料 苏教版六年级数学下 按比例分配的实际问题。课本第75页的例5及相应的试一试练一练 练习十四的第1 4题。二 教学重难点 生长点 1 重点 教学按比例分配的实际问题。2 难点 理解三个数量连比的意义，正确计算按比例分配的实际问题。3 生长点 学习了比的意义 理解部分与整体的比及分数乘法的意义...
小学六年级按比例分配问题数学教案
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