2015-2016学年度第二学期。
一、学生对数学知识的掌握程度：
本次试卷整体难度较大，题量大，有很多是**性题目。本次测试，分数很低。教学中，要加强对后进生的辅导力度，要让后进生达到“合格”标准。
低分学生是我们教育者关注的焦点、热点，它的存在，说明了我们日常的工作中还存在许多问题或不足，还有待于我们进一步反思。现将本次测试的得与失作简单分析：
1、基础题，包括填空、判断、选择三个部分。
1）填空题考查了学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识的内在联系。本题第小题失分率较高；第小题有的学生不能灵活解题。这两个题型考前都做过，并且也作了详细讲解，但做对得寥寥无几，从此可发现，学生读死书的现象还仍然存在，用数学知识解决生活问题的能力还是比较差，教师要加强对新课程理念的学习，善于创设情景联系学生生活实际组织教学，同时要注重课堂效果，让学生学会听讲。
2）判断题。相对来说，这种类型的题学生完成得较好，判断题错误最多是第2小题，是学生对知识掌握得不够透彻。
3）选择题。该题型主要是培训学生的抽象思维能力，错得较多的是第5题，很多学生居然无从选择，可只有优等学生选对。
2、计算题，包括直接写结果、脱式计算，求未知数三个部分。
1）直接计算。该题型较为简单，但学生由于粗心做错了，失分率较高。
2）求未知数。要根据四则运算关系进行变换，求出等式中的未知数。本题错得稍多是没有真正理解数量之间的关系。
这说明学生的计算尚不过关，或者说太粗心了。这种不良的学习习惯还有待于改进，还有待于教师在教学中加强对学生的培养。
3）脱式计算。多数学生对这个内容复习不够，计算马虎，出现错误很多，失分率较大。
3、操作题。
根据图填写相关信息，回答有关问题。根据数对描点。将原图形平移、旋转再画出来。该题型较为简单，得分率较高。
第三小题后面标注的是测量取整理米或整度，但图中给的线段比例尺却是0.85厘米代表2厘米，很多学生被误导，是本来简单的题目复杂化，学生失分率较高。
4、读统计图填空：
根据统计图填空，这个题型比较简单，失分率较低。
6、计算阴影部分的面积。
该题型考前也做过类似的题目，也详细讲解过。只不过图形位置稍微有变换，学生就不知所措了，课件知识掌握得不灵活。致使失分率较高。
5、解决问题。
1）该题型难度偏大，得分率较低。
2）应用题共5个小题。错得较多的是第、题。第1题单位1找错，进而导致解题方法错误，应反复读题，理解题意后再解答。
第2题很多学生居然无从下手，不会根据题中的数量关系列数量关系式。这方面平时练习过，原因是学生不会抓住关键句子去正确的分析。第4题对圆柱表面展开图看不懂，在今后的教学中应着重去培养。
教学中，我们要根据不同的知识特点以及学生基础层次，采取不同的呈现方式，加深学生对知识的理解，提高学生的计算能力和分析、解答能力，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。
二、试题难易程度：从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算、计算题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，但难度偏大。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每单元的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
三、题量的均衡程度。
本试卷包含六种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。总体来说这是一分相当有份量的考卷。
四、知识点分布。
本次数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。
另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
五、今后的教学改进措施。
从试卷的方向来看，今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、立足教材，扎根生活。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。而且在小学数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。
2. 重视过程，培养能力。教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。
尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
3、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。
这点可以从试卷上很清晰地反映出来。
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