PEP六年级unit3教学案例分析

pep六年级unit 3教学案例分析。

我认为这节课的成功之处在于：

本次教学是结合小学英语课程标准的要求而设计的。在教学中，我面向全体学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，努力为学生提供自主学习和直接交流的机会，创造宽松民主、和谐的教学空间。我的在整体设计上本着由浅入深，由易到难的原则，积极创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语。

在教学中注意了小学英语教学中的兴趣、情景、活动这三个重要的因素。情景教学主线清晰。围绕到书店购物这一主线，引出教学内容，设计的活动适合六年级学生的心理特点，恰当有意义。

运用电子课件，增加了课堂教学的趣味性、实用性、实效性。关注了活动的主体——学生以及他们的日常生活，使学生把所学的与所知的相联系。考虑到了小学生的心理特点，将有意注意与无意注意交叉进行。

开展任务型的教学，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

评价方式新颖。我在教学中，将a、b组的表现与评价落实在bookstore这一建筑物的主体上。采用教师评价、学生评价，给予学生及时的评价与恰当的评价。

尊重每个学生，保护他们的自尊心和积极性，尽可能地为他们创造使用语言的机会。给学生充分表现和自我发展的一个空间。无论是教具准备，还是活动设计，都促使课堂教学形式更加多样化，更加有效。

语言操练灵活。我在本节课上，通过各种情景创设，设计了各种语言交际活动，where are you going ?what are you going to buy ?

在语言的运用上，给学生提供了恰当的表现机会，巩固了学生学习的效果。

不足的地方：

我在组织学生进行活动的过程中，运用的时间有些多，所以在句型what are you going to do的授课上，略显匆忙。这一环节应该进一步巩固。

总的来说，本课堂的教学思路考虑到了从学生的兴趣、生活经验及认知水平出发，注意培养学生的表达能力及动手能力，在新知识的教授过程中，也进行了恰当的操练和巩固，从这堂课的施教情况来看，学生能积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。