课题作者及工作单位。
圆锥的体积———人教版小学数学六年级下册第25~25页。
例2、例3蓼花中心小学李华平。
教材分析。圆锥的体积教学是在学生掌握了立体图形——长方体、正方体、圆柱体的基础上，进一步学习了圆锥的认识，掌握了圆锥的特征，再来学习圆锥的体积，学生的空间观念，求体积的一些方法，有一定的知识体系。对学生来说，求体积并非陌生的新知识，只是像圆锥这样不规则形体求体积有困难，教师应帮助学生重点理解圆柱和圆锥的体积关系，力争用旧知识来认知新知识，解决新问题。
学情分析。学生的空间观念形成有一定的基础，在五年级期间就学习了长方体和正方体，在此前又学了由曲面和圆围成的立体图形——圆柱，对圆锥的特征有一些了解。学生对圆锥体积公式的推导过程要重点理解，最难掌握的是运用圆锥的体积公式解决实际问题。
从以往的经验判断，学生对3倍的关系难以理解，教师应帮助学生理解。
教学目标。知识与技能：参与实验，从而推导出圆锥体积的计算公式。会动用圆锥的。
体积公式计算圆锥的体积。培养学生观察、比较、分析、综合的能力以及初步的空间观念。
过程与方法：经历圆锥体积公式的推导过程，体验观察、比较、分析、总。
结归纳的学习方法。经历计算圆锥的体积的过程。
情感与态度：感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣，感受数学与生活的。
联系，培养学数学、用数学的乐趣。
教学重点和难点。
重点：圆锥体积公式的推导过程。难点：运用已学知识解决实际问题。教学过程教学环节。
教师活动。预设学生行为。
设计意图。1）教师组织学生讨论：如何知道铅锤的体积。
一、问题引入。
2）教师引导学生。
联想、猜测：我们会计。
算哪些图形的体积？圆。
锥和哪种图形的体积有。
关？1）教师出示等底。
等高的圆柱、圆锥形容。
器。引导学生思考：用。
我手中的容器加上水或。
沙子，怎样验证圆柱与。
二、圆锥有关？
**新知。引导学生思考：通。
过实验，你发现等底等。
高的圆锥、圆柱的体积。
有什么关系？
引导学生在失推。
理中概括出圆锥的体积。
公式。2）教师用投影出。
示例3。组织学生读题，找出。
已知条件和所求的问。
题。教材27页练习四第。
三、应用反。3题。馈。
教材第30页练习第5题。
1）学生在小组中讨论交流，再汇报。
2）学生小组交流，说一说会计算体积的图形，学生可能会想到：圆锥的体积和圆柱的体积有关。
组织学生分小组合作**。把圆锥装满沙子倒入圆柱里。
学生根据实验可能会说：等底等高的圆锥和圆柱，圆锥的体积。
是圆柱体积的，或圆。
柱的体积是圆锥体积的3倍。
学生在小组中讨论交流，然后汇报，可能会说出：
v圆锥=1v圆柱。
sh3提出问题，引发学生的认知需要，激发求知欲。
为学生提供问题情境，引导学生自主**，培养学生自主**的能力。
让学生在小组中充分交流，通过合作发现规律，并进行归纳汇报，培养学生的合作意识和良好的**习惯，培养学生的语言表达能力。
学生应用所学公式解决实际问题，体验数学知识的应用价值，进一步体会圆锥体积公式的特点，培养学生的解题能力，发展学生的思维。
及时巩固练习，促进学生知识内化，形成技能。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）v圆锥=1v圆柱=1sh
学生学习活动评价设计。
学习中是否积极主动，小组合作中是否认真，是否团结协作，起到领导小组的作用，能否发挥集体的智慧解决问题，能自己发现问题并解决问题。
教学反思。学生的空间观念形成有一定的基础，在五年级期间就学习了长方体和正方体，在此前又学了由曲面和圆围成的立体图形——圆柱，对圆锥的特征有一些了解，初学圆锥的体积有一定的困难，因而设计教学时，利用直观教学，效果较好，吸引学生的注意力，引起学生的好奇心，让学生亲身体验，参与操作，主动探索。在整个学习过程中，学生获得的不仅是新活的数学知识，同时也获得了更多**学习的科学方法，**成功的喜悦以及**失败后的深刻反思，在这样的学习中，学生变得会思考，有思想。
同时，在操作与实施的过程中，教师让一些学习困难的学生参与其中，使他们感受到学习数学的快乐，并懂得他们可以通过玩掌握到数学知识。
整理 人教版小学六年级数学《圆锥的体积》教学实录片段
精品文档。圆锥的体积 教学实录片段。二 新知 20分钟 教师 我们学过哪些立体图形的体积啊？学生 长方体 正方体 圆柱。教师 他们和圆锥有什么不同？学生 长方体 正方体 圆柱上下形状相同，圆锥不同。教师 他们的体积是怎么求的？学生 底面积 高。教师 那圆锥的体积会不会也是底面积 高？为什么？学生 不...
人教版六年级下册圆锥的体积
科目课题教学目标教材学情分析教学准备方法。数学年级六班级二时间2012年2月29日节次。第二节。圆锥的体积。知识与技能 1 参与实验，从而推导出圆锥体积的计算公式。2 会运用圆锥的体积公式计算圆锥的体积。3 培养学生观察 比较 分析 综合的能力以及初步的空间观念。过程与方法 1 经历圆锥体积公式的推...
人教版小学六年级圆锥的体积教学设计
学习必备欢迎 圆锥的体积 教学设计捧当中心校李润。教材分析 本节课属于空间与图形知识的教学，是小学阶段几何知识的重难点部分，是小学学习立体图形体积计算的飞跃，通过这部分知识的教学，可以发展学生的空间观念 想象能力，较深入地理解几何体体积推导方法的新领域，为学生进一步学习几何知识奠定良好的基础。本节内...