六年级数学质量简析

我镇六年级数学第一次联考结束了，从班上的反馈情况来看，成绩不荣乐观，大部分学生对基础知识的掌握和运用极差。现将本次联考作如下深入分析。

一、试卷质量分析：

本次试卷共六题，满分100分。纵观全卷，检测的内容符合《新课标》的要求，适合课改所倡导的“数学课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的数学学习和教师的教学，改善教学设计，完善教学过程，从而有效的促进学生的发展。”的新教育教学理念。

知识覆盖面宽，难易偏大，区分度不高。题型灵活多样，且能紧密切合六年级学生的认知水平和能力，又能从多角度多方位对学生的知识及能力进行综合性地检测。是一份考察学生智力的好试卷。

二、考试情况分析：

1、试卷题型和得分情况分析：

第一大题：填空题（25分）平均得分14分，错的最多的是第小题。

第二大题：选择题（10分）平均得分5分，错的最多的是第小题。

第三大题：判断正误题（5分）平均得分3分，错的最多的是第3小题。

第四大题：计算题（21分）平均得分14分，错的最多的第4小题。

第五大题：动手操作题（3分）平均得分0.2分，失分最多的是第1题。

第六大题：应用题（36分）平均得分10分，错的最多的是第小题。

2、学生答题具体情况分析。

存在的问题：（1）、从整体上讲，学生对于小学数学中的基础知识掌握较差。这说明学生对小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式等基础知识掌握不牢，因此因为就谈不上会运用。

2）、计算题的考试成绩也不太理想理想。得分优秀率达到28.9%，合格率达到71.

7%，从考卷看出，学生主要失分表现在计算方法不灵活，不合算理、不知怎么算的现象。这充分说明：加强小学数学中的计算教学是提高小学数学教学质量的一条重要途经。

3）、学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力还有待提高，对应用题不会分析。

4)、学生对所学知识靠的是死记硬背，不会灵活运用，不会迁移内推，缺乏举一反三的能力。

三、今后努力方向。

人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这是大家都认同的教学教育理念。想想我们平常的课堂，我们的教学方式，我们的作业，我们的评价体系，真的还有很多事要做，真的还要我们齐心协力的一起来做。

1、立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣。是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。

在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。针对学习弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，尤其是在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效度。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。

3、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：

口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、**，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。

如；动手操作、认真计算、认真审题、检验方法等。

4、“双基”引路，**创新。结合学生实际进行训练数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。

让学生在积极的动脑、动手、动口等全面**中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。