分数乘法简算。
知识视窗】在整数计算时，正确、熟练地运用结合律、交换律、分配律，能简化计算。那么分数的运算也同样适合这些运算定律，今天我们就利用这些运算定律简化分数的运算。
典例精析】例1、
分析】仔细观察，我们发现有些分数可以凑成整数，计算的时候可以先把它们凑在一起在计算，这样计算就变的简单了，像这样凑在一起变成整数的方法，我们叫做凑整法。原式=
例2、 分析】这道题我们如果直接进行计算会比较麻烦，仔细观察发现170比169多了1，不妨把170拆成（169+1），然后利用乘法分配率计算。原式=
例3、 分析】仔细观察分子、分母中各个数的特点，可以考虑将分子变形。
1988×1989—1=（1987+1）×1989—1=1987×1989+1989-1=1987×1989+1988这样分数的分子和分母就变成一样了，计算也就简单了。原式=
例4、 分析】这道题中的相邻两个分数之间相差 ，可以看成是等差数列，因此我们可以运用等差数列的求和式计算。原式=
分数乘法应用题。
知识视窗】能识别求一个数的几分之几是多少的应用题的结构特征，分辨分数带单位和不带单位的区别。
典例精析】
例1、一根绳子长36米，第一次用去 ，第二次用去米，问还剩下多少米？
分析】分数不带单位表示两个数量的倍数关系，带单位表示一个具体的量，因此题中所给的两个表示不同意思，不能混为一谈。
解答】36—36× —
26 （米）。
答还剩下26 米。
例2、一衣服原价100元，先降价 ，再涨价 ，问衣服现在的**是多少？
分析】这题先降价 ，再涨价 ，看似降价和涨价一样多，实际上是不一样的。第一次是在100元的基础上降价，第二次是在降价后的**（90）**价，因此衣服的**发生了变化。
分数乘分数六年级数学上册
共1课时。分数乘分数。小学数学。人教2011课标版评论 0 1教学目标。1 结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是 求一个数的几分之几是多少 2 通过直观操作活动使学生理解分数乘分数的算理，发展学生的观察 推理能力。通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，体验数学学习，感受成功的喜悦，激发学习数学的兴趣...
六年级数学上册《分数乘分数》教学反思
分数乘分数是第一单元中的一个教学重点。本节课的教学目标就是让学生理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算法则，但在课堂教学预设中，我觉得本班学生对计算的方法学习较快，对分数乘分数的意义理解显得就不那么容易了。因此，我引用了以下几种方法 首先，我让学生在练习本上画一个长方形，然后让他们将这个长方形平...
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