小学六年级语文复习备考计划。
小街小学吕衡。
一、学生能力、知识现状分析。
六年级学生在经过小学六年的语文系统学习和训练后，他们已经掌握了一些基本的语文学习方法，语文素养有了一定的提高。听说读写能力已经达到了一定的水平，可以独立自主地进行阅读，能够初步归纳概括文章的主要内容，了解文章所要表达的思想感情，有自己的感悟，并能完整表达自己的想法，可以进行独立写作。
本班共有学生42人，其中女生18人，寄宿生32人（上朗17人，箐脚15），走读生（小街本地）10人。上学期期末检测成绩一般，不甚理想。因为优生人数不多，中间水平占多数，不及格现象依然存在。
多数学生能积极主动地学习，但不够灵活；部分学生基础不扎实，出现了知识断层现象。
总体上分析，全班学生大部分学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临毕业升学，有的在积极进取，有的却继续糊涂，得过且过，一点都没有危机感，没有进取意识。因此，端正学生的学习态度，培养良好的学习习惯，提高学生学习兴趣，这将是本学期教学工作的中心。
本班学生阅读理解能力较差，在上学期期末检测中，有相当大一部分学生都是空白，没有做出来。也有一些阅读不认真，做出的题也是风牛马不相及，牛头不对马嘴。因此，本学期将加大阅读理解能力的培养。
指导学生多阅读课外书，交流读后感，简要复述故事内容，谈谈自己的阅读收获，从中领悟些什么道理。在复习中加大力度，多让学生训练，教师针对具体问题进行单独辅导，确保学生能够顺利完成毕业考试。
二、复习、备考重点内容及要求。
一）、基础知识。
1、汉语拼音。
掌握23个声母，24个韵母， 26个字母的大小写，认识16个整体认读音节；理解音序、音节，理解三拼音节、儿化音、轻声等。能够准确拼读课本中每课练习题4中的词语。
2、汉字。认识97个生字，会读音，能组词；会写80个生字，能写出拼音，认识偏旁部首，笔顺笔画，会组词，掌握与其字形相近的形近字。能用查字典的方法掌握每个字的音序、音节，偏旁部首，再查几画，笔顺笔画，能够理解在词语中的含义。
3、词语。掌握精读课文后第4题“读读写写”中的词语和每课后词语采集里的词语、成语，了解词语的意思，能够掌握他们的近反义词；掌握四个abb、aabb、aabc、abab、abac、abcc式词语，带动物名称，带数字，带近、反义词，来自寓言、神话、历史故事的成语，理解词语的感**彩。
4、句子。一个句子能清楚地表达一个意思。了解陈述句、祈使句、感叹句的意义和用法。
掌握“把、被”句式的互换；掌握“扩句、缩句”的方法；
掌握双重否定句，认识双重否定表示肯定。（不得不、不能不、没有不……）
为了使句子更加生动、形象、具体，常常用到修辞手法。掌握常用的几种修辞手法，每一类能写出两句：
比喻句能判断本体和喻体，掌握“把什么比作什么，用什么比喻什么”；
拟人句能将描写事物的的动词换成专门描写人的动词，根据情景加上恰当的描写心情的词；
夸张句有夸大、缩小、超前夸张等；排比句要至少有三个或三个以上的结构相同、意义相近的单句组成的句子。
掌握疑问、设问、反问三类问句的类型和用法；
掌握反问句和陈述句互换的方法；
掌握关联词在句子中的不同用法，认识7种不同关系的关联词；
掌握几种说明方法（列数字、举例子、作比较、打比方等）；
掌握直述句（第一人称）与转述句（第三人称）的互换；
会判断句子的语病，掌握常见的几种**，会用学过的修改符号修改病句。
5、课文段落。
掌握文中要求背诵的句子、段落、古诗、文言文，能背诵、默写。掌握古诗、文言文的作者、朝代，理解词语、句子的含义，能说出作者所表达的感情，文章所反映的精神，包含的道理等。
掌握各类名言警句，至少每类会两条。（珍惜时间、读书、爱国、志向理想、勤俭节约、科学、遵守规则、诚实守信等）
6、标点符号。
能正确运用顿号、逗号、冒号、句号、问号、分号、感叹号、双引号、书名号、破折号、省略号等，能说出破折号和省略号的用法。
二）、口语交际。
结合学生的生活实际，根据学生的年龄特征，按照小学生行为规范，一日常规等规范，让学生正确使用文明礼仪，接人待物有爱心，尊老爱幼；遵守各项规则，在公共场合言行有序，举止有礼。有环保意识，爱护花草树木，爱护小动物，共同保护美丽的地球家园。厉行勤俭节约，反对铺张浪费，从小事做起，一粒饭 、一滴水、一度电、一张纸等均应节约。
应掌握的基本礼貌用语（您好、请、谢谢、对不起、再见……）
不应出现的用语（喂、直呼其名、揭短、脏话……）
三）、阅读理解。
能快速浏览文章，能够默读；能借助字词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，掌握文章的写作顺序，体会文章包含的道理。
阅读的要求：（1）字、词、句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。
（3）分段和概括段落大意，掌握主要内容。（4）文章的中心思想，写作顺序。（5）给短文归纳小标题。
（6）体会思想感情。
复习时，既要提示学生弄清作者的本意，避免答非所问，又要尊重学生自己的独特体验，能独立表达自己的阅读感悟。
四）、习作。
作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。一般要求应做到：
一、思想健康，中心明确。二、内容具体，条理清楚。三、语句通顺，意思连贯。四、详略得当，主次分明。五、善于观察，想象丰富。六、书写工整，格式正确。
除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。
作文的体裁有：记叙文、议**、说明文、运用文。
记叙文包括：写人、记事、状物、摹景作文。写人应抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心里等特点；记事应注意事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果；状物应反映事物的形态、作用、功能、意义等特点；摹景作文要按一定的顺序，具体景物的特点，结合自己的感情，融情于景，情景交融。
想象作文应大胆想象，结合生活实际，敢于创新，反映少年儿童的天性，语句要通顺，思路要清晰。
应用文应复习书写格式。复习作文时，让学生每种类型作文都认真写一篇，教师认真帮助修改，学生都有自己的成功作，在考试时节约写作时间，保证作文质量，避免千篇一律，抄袭现象。
三、复习、备考的措施。
为了更好地做好复习备考工作，现将复习初步分为三个阶段：
一)、及时复习，强化巩固。
新授课阶段，认真钻研教材，认真备课，精心组织课堂教学，讲练结合，精讲精练，保证每节课45分钟的质量。在教学过程中对学生基础知识和基本技能的训练到位，确保在新知识的学习阶段就能牢固掌握基础知识，为后期复习节约时间，减少重复教学。
精心设计学生作业，难易不同，提优辅差，及时发现问题及时纠正解决，不将问题带到后面去。做到天天小复习，人人有进步。
每上完一个单元，就及时组织单元检测，认真批阅，找出问题，强化训练。保证每上完一单元，就复习一单元，检测一单元，掌握一单元。
在新授课阶段，应从总体上把握教学进度，力争在13周左右全面结束新课，转而进入综合复习阶段。
二）、综合复习，查缺补漏。
综合复习阶段，以拼音、汉字、词语、句子、段落篇章、口语交际、习作为单位，系统归类，综合复习。以试卷上的7个综合复习为重点，配合中心校下发的相关复习备考资料，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类整理，循序渐进，系统复习，查缺补漏。
具体的内容结合学生实际情况进行调整，复习要有针对性，因材施教，因人而异，避免重复。保证学生已掌握的不再复习，复习了也掌握不了的也不复习，难度超边的也不复习。重点复习课本**现的，近年试卷中常考的，适合学生认知水平的，减少盲目性和少做无用功。
每归纳整理完一个系统知识点，就及时组织检测，查找存在的问题，找出学生不足的地方，容易混淆，出错之处，弥补存在的缺失。保证知识的连贯不脱节，为全面复习做好准备。力争在3周左右完成综合复习，为全面复习营造时间和空间。
三）、全面复习，融会贯通。
全面复习以测练考为主，考前模拟测试。通过前面一系列的专题重点难点进行复习之后，在最后的冲刺阶段对学生进行初考前的模拟检测，最后查找遗漏，使知识系统化，综合化，最终融会贯通，熔于一炉。
搜集近三年的毕业检测试卷，相关的期末模拟卷等，让学生反复练兵，最后冲刺。在此检测的过程中，教师一定要严格把关，不能让学生有丝毫作弊的机会，也要养成良好的考试习惯，不产生依赖性。教师要认真批阅，综合分析，查找原因，制定措施。
从而更真实，全面地了解到学生存在哪方面的知识缺陷，以好对学生采取相应的“急救” 措施。复习检测时间结合实际的毕业考试而定，至少应该保证有3周左右的时间来进行复习检测。
四、复习、备考进度表。
吕墅小学六年级作文训练计划
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六年级备考计划
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