学写毛笔字。
教学内容：苏教版六年级语文上册练习1的“学写毛笔字”
教学目的。1．体会字的重心，感受字的平稳。
2．指导写好“陪”“将”。
3．掌握左右结构中左窄右宽类型字的书写方法。
教学重点。掌握左窄右宽类型字的书写方法。
教具准备。教师：ppt课件、投影仪、展示台等。
学生：笔、墨、纸、砚、毡。
教学过程。一、设境导入，读帖感悟。
1．师：请同学们读一读王羲之故事——（投影《羲之墨池》）。王羲之是2023年前我国晋朝的一位大书法家，被人们誉为“书圣”，绍兴市西街戒珠寺内有个墨池，相传为王羲之洗笔的地方。
王羲之7岁练习书法，勤奋好学。17岁时他把父亲秘藏的前代书**著偷来阅读，看熟了就练着写，他每天坐在池子边练字，送走黄昏，迎来黎明。每天练完字就在池水里洗笔，天长日久竟将一池水都洗成了墨色。
这就是人们今天在绍兴看到的传说中的墨池。
引导：大家说一说，读了这一段文字有何感想？
生：人人都可以把字练好，但练就一手好字并没有捷径，需要我们一丝不苟、持之以恒地刻苦练习。
师：“冰冻三尺非一日之寒”。著名书法家，从小都是认真写字，刻苦练习，最后才写出一手漂亮的字。同学们只要刻苦练习，一定会写出一手漂亮字。
师：这一节课，我们就来比一比谁观察最仔细，字写得最漂亮。
2．观察汉字的结构揭示课题。
师：大家观察一下，这些字是什么结构？（出示范字：“陪”“将”“剧”“和”）
左右结构。二、练字先练姿，示范悟法。
一）练好姿。
师：今天我们学写左右结构的字（出示课题）。大家在练习写毛笔字之前先来看几幅图，看看有什么看法？（出示投影：姿势不正确的画面，引导学生认识不正确姿势的危害。）
学生交流，强调练字先练姿。
二）观察悟法。
师：好，怎样写好左右结构的字呢？我们再来观察这几个字，看看分别属于哪几种类型的左右结构的字。（板书：左宽右窄、左窄右宽、左右相等）
师：同学们真会观察，现在我们就以“陪、将”两个字为例，练习写好左窄右宽的字。（展示例字）
师：我们先来用心观察一下“陪”字，说说怎样才能写好“陪”字？
学生交流。师：对，首先把握住“陪”字的左右比例。老师概括出了写好毛笔字的六句话：
找准起笔位置。
看清笔画长短。
写对笔画方向。
注意笔画穿插。
做到重心平稳。
字字紧凑匀称。
三）复习书写要领。
1、端正坐姿，正确执笔。
2、逆锋起笔，保持中锋行笔，露锋或藏锋（回锋）收笔。
3、观察—临写—再观察—揣摩—反复练习。
四）指导、练习。
师：好，我们在临写前我们先做一做写字姿势操（闭眼、吸气、头正、身正、足安、肩平、臂开、睁眼、握笔、写字，写字做到三个一：一尺、一拳、一寸）。
一）指导写“陪”字。
1．引导学生说“陪”字的写法。
2．师示范写，并提示每个笔画的位置及书写要求。
1）师再范写一个。
2）生想师的书写过程。
3）生临两个“陪”。
4）展示学生作品并评价。
二）指导书写“将”字。
三、品评矫正，评后再练。
设“小展厅”展评几位学生的字。（几人一组评某一同学的字）
通过学生自评、互评，师生互评，教师点评等方式对学生作品进行评价。
教师择优表扬，优秀作品与优秀学生摄影留念。
赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。
四、概括、总结：
师：中国的书法艺术源远流长，精美绝伦，从今天左右结构字的书写中，我们已初步领略了它非凡的艺术魅力。希望同学们平时真正做到“下笔即是练字时”，一丝不苟写好每一个字，做好每一次作业，练字时多观察，多用心揣摩，我相信你们每个人都能进步，练就一手好字、真正拥有毛笔书法才艺。
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