15 昼夜与生物。
教材】六年制――六年级上册。
教学目标】1．能用图表记录由于昼夜交替的影响，动、植物和人的变化情况；会描述生物每天在行为或特征方面的变化，如夜行性动物的行为、植物开花情况的变化；能尝试用不同的方式分析和解读动、植物随昼夜变化的行为特点。
2．乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处。
3．观察动植物和人的昼夜行为变化，知道昼夜变化对动植物的行为产生的影响。
本课**所具备的知识能力基础】秒表、体温计的使用。
案例背景分析：
青岛版六年级上册教科书对本课没有安排专门的准备活动，准备活动随着整个单元的整体设计而开展，但是它设计了两幅漂亮盛开的牵牛花与夜来香作为导题图，旨在引导学生关注不同植物开花时间上的不同。
本课的准备以观察为主：观察植物随时间变化的情况；观察、记录夜行性动物的活动规律；记录自己每天的作息时间；测试、记录自己一天中身体活动变化的各项数据。
拓展活动中提示了两个建议性活动内容：了解人体生物钟内容，想办法测试自己的活动规律；分析蜜蜂白天活动对人类和植物的积极作用。根据课堂教学的实际需要，学生产生的新问题恰好可以做为拓展活动的主题。
因此，我将本课的拓展活动内容定为：“在父母的帮助下，根据生物钟的原理，测试自己的活动规律。使学生们学以致用。
”让学生将课堂**继续进行下去。
教学过程描述：
课前谈话：同学们，喜欢科学课吗？
学生自由汇报）
能说说为什么喜欢科学课吗？
学生谈自己的理由）
要想学好科学，你有什么好的方法吗？
小结：同学们的思想很活跃，科学**于生活。看来，同学们都是小小的科学家。
这更是学好科学的关键和基础。只要同学们留心观察、研究，注意做好实验，你就会发现许多问题，揭开许多的科学秘密。
课前与学生交流学好科学的方法很重要，可以以此为引子，便于在课堂中引出“昼夜与生物”的**主题，使学生意识到**的源泉来自于生活。】
一、以生活中的常见现象引出本课**学习的主题。
1．引入新课。
结合同学们生活中的一些奇特而又常见的现象引入）同学们，到了晚上你为什么会睡觉？早上即使没有人叫你，你也会按时醒来？出示投影：
“夜来香傍晚时花朵都会绽放，发出阵阵香气。”这一切都与什么有关呢？到底是什么影响着动物和植物的生活呢？
（学生自由猜想、交流、汇报）
由此引入新课：《昼夜与生物》
2．引导学生进行猜想与假设。
同学们，人生命的四大特征包括脉搏、呼吸、体温、血压。在一天中，你的这四个特征会有变化吗？
如果有，在各个阶段是如何变化的？
让同学们可以凭着自己的生活经验来猜一猜。
因为学生中有细心的，也有不注意观察的。因此让同学们凭自己的经验说说，没有经验的同学可以凭自己的生活经验来猜测。】
在人的一天中，脉搏、呼吸、体温、血压会发生怎样的变化？
学生简单汇报）
看来，同学们各有各的想法。下面，老师给你们提供一张表，请同学们把自己的想法记录下来，我们来看看同学们的想法是什么？
教师为每个同学发一张记录表，内容如下）
身体的活动情况。
收齐同学们的记录表）现在，同学们的想法都在这里了，你们**的对不对呢？想不想知道？
同学们，课前我们已经收集了自己一天中身体活动的各项数据等资料，下面以小组为单位将你们收集的资料、数据进行交流仔细观察，把其中的秘密给揭开，好不好？
对“对人的脉搏、呼吸、体温、血压在一天中如何变化”这个问题，学生的汇报一般来说比较宽泛，教师可以适当进行点播，使学生的**具有一定的目的性。让学生将**记录下来，便于统计**结果，了解学生的**情况，教师做到心中有数。】
二、小组合作**一：认识一天中人的生活节律。
1．同学们，下面分小组交流自己一天中身体情况的各项数据。通过对数据的分析。
学生将自己一天中身体活动情况的记录进行交流，教师巡回指导。
2．同学们，通过对数据的分析，你有什么发现？
学生大胆发言交流发现）
3．同学们：当早晨醒来时，人体会发生心跳、呼吸加快等一系列变化；傍晚时分，体温会比清晨时升高约10c，血压也从早晨起床时的一天最低点升至晚上的一天最高点；夜里，心跳频率和体温开始下降。这是人类长期“日出而作、日落而息”形成的节律。
小组合作交流是关键，由学生课前采集到的各种信息，教师适当点播，使学生能够对材料进行筛选、归纳、总结，得到正确的结论。】
三、小组合作**二：昼夜更替对植物的影响。
1、（教师展示多**课件：牵牛花**）同学们：你们知道图中的牵牛花是什么时间开放的吗？
学生简单汇报）
牵牛花开花的时间和花的颜色之间存在什么样的关系呢？
学生猜想）2、**牵牛花的变化规律。
同学们，如何**牵牛花的变化规律呢？
现在，请各组同学先分好工，然后再开始实验，实验中同学们要注意配合好，要认真、细心，还要有耐心。待会儿，每个同学都要对自己的表现做一个公正的评价。
3、分小组实验。
指导学生进行实验：将一朵新鲜的牵牛花浸入到碱水中，并让学生观察花朵颜色的变化；然后，再把牵牛花放入酸水中，再观察花朵颜色的变化。
4、(简单评价学生的实验情况)现在各小组来展示一下你们的实验成果，让大家一起来分享。教师引导学生得出结论：牵牛花开花期间，花的颜色常常会发生变化。
清晨，牵牛花通常呈蓝色，可到了中午却成了红色。这是因为牵牛花中有一种特殊的花毒素，它遇碱变蓝，遇酸又会变红。清晨，经过一天的呼吸，花朵内的糖分减少，细胞液碱性增强，所以花朵呈蓝色；中午，花朵在阳光照射下，所含的糖分增加，细胞液酸性增加，花朵就呈红色了。
此实验活动大约需要5分钟，在提醒学生实验的同时，教师要将实验中的观察记录作为指导重点，目的是让学生注意观察实验现象，搜集观察实验中的大量信息，以便为学生互相交流、归纳结论提供事实依据。培养学生良好的学习习惯。】
5、“向日葵的花盘总是跟着太阳的方向转动”；“花生、菜豆、合欢树的叶子总是迎着朝阳展开，而随着夜幕的到来闭合”；“昙花总是晚上的时候才开放，而且开花的时间极短”。不同的植物在一天中的变化很不一样啊。
6、请同学们看大屏幕：
上午6：00斑猫儿菊开放。
上午7：00万寿菊开放。
上午8：00山柳菊开放。
上午9：00卷耳苦苣菜闭合。
上午10：00欧洲稻搓菜闭合。
上午11：00鸟乳花开放。
正午12：00西番莲开放。
下午1：00石竹闭合。
下午2：00深红海绿闭合。
下午3：00小鹰草闭合。
下午4：00小旋花闭合。
下午5：00白睡莲闭合。
下午6：00月见草开放。
晚上7：00月光花开放。
晚上8：00夜来香开花。
晚上9：00昙花开放。
同学们，通过不同花开放的时间的不同，你有什么发现吗？
学生简单讨论）
我们能否根据不同植物开花时间的不同来制作一个花钟呢？
学生讨论得出如何编制花钟）
7、（在学生讨论的基础上），18世纪植物学家林勒阿斯对植物进行了长期观察，发现不同的植物开花的时间是不同的。他还发现，同一地区的同类植物往往都在同一时间刑警根据这一事实，他编排邮一个“花钟”，每一个钟点用一种花代替把开花的时间表示在一个钟面形的花坛上。每次他只要看一下花的开放情况就知道当时的时间了。
花钟是很有趣味的一种计时工具，学生很感兴趣，培养学生对科学的举也正是本课所期望达到的目标之一。】
四、小组合作**四：昼夜更替对动物的影响。
1、同学们，既然昼夜对植物有这么大的影响，那么对动物有影响吗？
学生简单猜想）
你能举出几个例子吗？
学生简单汇报）
2、请看大屏幕：白天活动的动物如喜鹊、大雁、蜗牛、蚂蚁、蜻蜓，夜间活动的动物如刺猬、狐狸、猫头鹰、壁虎。通过分析，你有什么发现？
学生讨论，教师巡回指导，让学生知道喜欢白天活动的动物叫什么？喜欢在夜里活动的动物叫什么？）
小结：喜欢、燕子等动物喜欢在白天活动，夜幕降临时回巢栖息，它们被称为昼行性动物；猫头鹰等动物喜欢在夜里活动它们被称为夜行性动物。
教师要善于走到学生中间与学生平等交流，与学生共同研究问题，但要注意并不是教师简单的包办代替，要启发学生自己发现问题，并解决问题。】
3、同学们，昼行性动物、夜行性动物与光照有什么关系呢？
学生简单汇报）
教师小结：无论是昼行性动物还是夜行性动物，都是根据光照持续时间长短来安排它们的活动休息和生殖时间的。当白昼逐渐变长的时候，夜行性动物便推迟出巢活动的时间，而昼形性动物却醒的更早。
因此，科学家可以通过改变光亮与黑暗的时间来改变动物的行为。当把待在黑暗环境里的昼行鸟放在明亮的灯光下时，仅仅15分钟，它们就会活跃起来；当用明亮的灯光照射夜行鸟时，它们很快进入睡眠状态。
4、同学们根据以上的原理，在生活中有什么应用吗？猜想一下好吗？
让学生讨论得出结论）
养鸡场、养鸭场等，为了提高产蛋量，可以在光线逐渐暗淡时，打开鸡舍用电灯制造人工白昼。这可是提高产蛋量的好办法啊！
五、自由**：分析自己的作息规律，并写出分析报告。
1、同学们，你每天的作息时间有规律吗？能否分析一下其中包含有什么样的道理？
学生分小组合作交流，教师巡回指导，参加学生活动。
2、学生汇报展示。
(学生自由汇报)
学以致用很重要，要让学生学会分析问题与解决问题的能力。】
3．引导学生发现并提出新问题。
对照一下自己的实验结果，你们有什么想法？
学生发表见解，可能会提出：为什么各组的实验结果不一样？引导分析原因：可能是受到器材、天气、地理位置等因素的影响，等等。)
通过这次实验，你们受到什么启发？
(学生自由谈感想)
这节课的实验也告诉我们一个道理：科学结论是需要反复实验，反复验证的。一次实验能说明一些问题，但并不一定完全科学。
为学生的课下**提供问题。同时也使学生认识到科学结论是经过反复实验、反复验证才获得的。】
六、引导学生进行拓展活动，将课上**活动延伸至课下。
1．引导课下**的问题。
学习这节课之后同学们想做些什么？
(学生自由谈想法)
2．激发学生课下**。
有兴趣的同学可以查阅资料，了解生物钟的内容，想办法测试一下自己的活动规律，相信生物种会帮助你更好的学习生活。
青岛版小学科学六年级上册《昼夜与生物》教学反思
昼夜与生物 教学反思。在 王雪梅老师 昼夜与生物 之后，我发现有以下的几个问题，需要在教学中注意 1.本节课是一节资料课。在整个的教学的过程中，学生在准备的材料上还是不很充分。有许多的孩子没有进行准备课的材料。即使准备课的材料的同学还是出现下列的问题材料不是课上需要的。我想在布置课的时候，需要对于需...
青岛版小学科学六年级上册《昼夜与生物》教学反思
昼夜与生物 教学反思。在教学 昼夜与生物 之后，我和听课的老师进行简短的交流，我发现有以下的几个问题，需要我在教学设计的需要注意 1 讲的比较多。本节课是一节的资料课。在整个的教学的过程中，讲授的比较的多。我在教学的过程的过程，我发现的学生的在准备的材料还是不是很充分。有许多的孩子没有进行准备课的材...
四年级科学上册《昼夜与生物行为》教学设计
封面 授课学科。授课年级。授课教师。授课时间。xx学校。一 教学设计思想。教学过程主要在于学生的观察和分析，这是完成科学 课的首要环节。教师只是适当的启发学生的想象，引导学生的思维，鼓励学生的决定。最后的拓展活动可以灵活进行，既可以从反面衬托出昼夜节律的意义，也能让学生切实体会昼夜交替带给我们的影响...