六年级科学上册《唐山**》教案。
教者：宋强。
教学目标：1、了解唐山**的惨烈程度，归纳**灾害的特点。
2、能明白**给人类带来灾害，推测**的成因。
3、能用模拟实验感受**产生的原因，验证推测的正确性，培养学生分析归纳、综合概括，筛选信息，整体把握的能力和创新的能力。
4、了解**自救的知识，学会**自救的方法，情感、态度、价值观。
5、让学生了解古代、现代时**的研究和测，通过唐山地区的重建，培养学生爱国主义情感和关注人类社会的情感。
6、**与人们生活密切相关，既给我们生活带来好处，也会带来负面影响，培养学生用辩证的观点对待事物的能力。
教学重难点：对**的成因进行推理想象。
教学准备：教师准备1、唐山**的**资料及**破坏情景的资料（包括文字、**、数据等）2、**前兆相关**（课件）
学生准备：每人白纸一叠，长30厘米直径1厘米的干木棍（每人一根）
教学过程：一、创设情景、激发**欲望。
1、 同学们是否还记得2023年5月12日这个日子？这天发生了什么事？（师：
这是一个令人痛苦而难忘的日子，大地颤抖，山河移位，房屋倒塌，生离死别……汶川**，震级8.0级，69227人遇难，374643人受伤，17923人失踪。全国各族人民对四川汶川大**遇难同胞的深切哀悼，***规定，从2023年起，每年5月12日为全国防灾减灾日。
2、 在汶川大**30多年前也发生过一次大**（师板书：唐山大**）这节课我们就学习唐山**。
二、根据唐山**现象，研究**成因。
1、观察唐山**现象（1）先让学生**一段唐山****资料，学生提出问题：①唐山**发生的时间、级别、**给唐山造成什么样灾害？②**灾害的特点（暴发突然，猝不及防、**预报困难或是广泛，后果严重）③**发生后有那些现象？
**形态发生了什么样的变化。（2）小组交流，并出示相关唐山**课件，师指导归纳。
2、研究**成因。
师：结合刚才**资料和生活了解，谈一谈伴随**发生时看到什么现象？
生：大地建筑物剧烈晃动。
师：是什么力量使这么高大的建筑物晃动甚至倒塌呢？
生：来自地球内部的力量（地壳运动）
生：板块碰撞等。
师：是地壳运动。
1）提出问题。
师：刚才同学们的猜测都有一定的道理，那么**到底是怎样发生的呢？
2)、猜想假设，学生在小组内猜想交流。
3）、设计方案，小组内讨论，制定方案（师指导）汇报交流（p课本p49）
师提醒：一是安全；二是小组要分工和合作移到（4）
4)、实施**，学生以小组为单位进行实验**（师巡视指导）
5）、展示交流：学生汇报实验结果，师加以指导，并提问：
a在实验中，木棍毛巾相当于地球中的什么？
小结：木棍相毛巾相当于地球的地壳，手用力弯折木棍、挤压毛巾相当于地球内部来自不同。
方向的力，木棍折断、毛巾的褶皱代表地壳在受力情况下发生的变化。
b实验告诉了我们什么？
三、**与人类的关系。
1、**给人类生活带来了危害，**有好处吗？
**能缓解地球本身的压力，释放过多能量保持岩石圈受力平衡。
同时**也会把地下矿物带到地表。
**还造就了无数奇山异水。
2、既然**不可避免，当**发生我们应该怎么做呢？
学生汇报，再让学生阅读课本p50页资料。
师引导对于不同场合（如教室里，家里）的自救方式。
四、拓展活动。
1、认识**前兆。
学生汇报，**前地下水，动物、天气、云彩等异常现象（课件展示）
2爱国教育。。除了观察**前兆，还有先进的测震仪为**进行**。人们对**的研究很早在公元132年东汉时期科学家张衡发明了世界上第一台预报**的仪器---候风地动仪，比欧洲整整早2023年。
现在人们****的仪器越来越先进，日本发明制造的测震仪能在**前一分钟前测出来，但是一分钟是何其的短暂！关于**的**人类还在不断的探索中，这项研究任务就落在了我们的同学们身上。
3避震演习。
板书设计。14 唐山**。
危害。现象。
成因。**好处。
预防。前地。
六年级科学上册
知识链接 滑轮组是由若干个定滑轮和动滑轮匹配而成，可以达到既省力又改变力作用方向的目的。使用中，省力多少和绳子的绕法，决定于滑轮组的使用效果。动滑轮被两根绳子承担，即每根绳承担物体和动滑轮。力就是物体和动滑轮总重的几分之一。原则是 n为奇数时，绳子从动滑轮为起始。用一个动滑轮时有三段绳子承担，其后每...
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一，工具和机械。1 简单和机械包括哪些方面？各举几个生活中实例。答 简单机械包括杠杆，滑轮，轮轴，斜面等。杠杆 铁锤，杠秤，老虎钳。滑轮 吊车，升旗装置，起重机。轮轴 水龙头，门把手，方向盘。斜面 刀刃，盘山公路，螺纹。2，杠杆原理有哪些？举例说明。1 当支点到力点的距离大于支点到阻力点的距离时，可...
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教学内容教学课时。8.生物多样性的意义。共1课时第1课时。教材版本课型。教科版新授课。教学目标。1.知道生物多样性对于人类生存具有意义。生物多样性对于其他生物的生存具有意义。2.保护生物多样性就要保护它们生活的环境。3.用图表 文字或小 等方式阐释生物多样性与人类的关系。知道生物多样性对于人类生存的...