《可爱的小猫》教学设计。
北师大版六年级下册《数学好玩》
教学目标。1、经历将“小猫乐乐”在方格纸上利用“数对”放大的探索过程，通过“填一填”“画一画”等活动，体会用“数对”的变化进行图形的放大与缩小的方法，积累数学活动经验。
2.、在活动中体验图形的多种变化，感受在方格纸上利用“数对”进行图形的放大与缩小的趣味性，增强学生学习数学的兴趣。教学重点。
进一步掌握用数对确定位置的方法，能发现几个相关图形中数对变化的规律。教学难点。
能根据图形中数对的变化规律，把具体图形变形，会用数对设计出新的图形。教学过程。
一、创设情境，激趣导入。
师：首先我们来做个小游戏。请同学们从右往左看看，你在教室的第几列第几行，然后用数对表示出来。
游戏开始：（3,4）表示的是哪位同学，请站起来！很好，下面请这位同学报一个数对。
这个数对表示的又是谁呢？请站起来……（如果谁站错了，就罚他表演一个节目。）
师：今天这节课，我们继续来学习用数对表示位置。（揭示课题：
可爱的小猫）
二、**新知。
一）**“小猫”的变形。1、填写小猫乐乐轮廓的点的数对。
师：这是一只名叫乐乐的小猫。根据我们学过的数对的知识，你能将表示小猫乐乐轮廓的点的数对正确的填写出来吗？
学生独立完成数对的填写，同桌交流，集体订正。2、**天天、晶晶、欢欢的轮廓的点的数对的规律。师：
乐乐的轮廓图，大家都已经用数对表示出来了，可是，小猫家族中还有天天、晶晶和欢欢三只小猫，课本上只给出它们的轮廓的点的部分数对，你能根据给出的数对，把这三只小猫的样子画出来吗？
学生：不能。
师：怎样才能画出这三只小猫的样子呢？
生：把其他各点的数对写出来，就可以画出这三只小猫的样子了。师：请同学们根据给出的数对，找出这些数对与表示乐乐的轮廓的对应点的数对之间的规律，把其他各点的数对写出来。
1）学生先独立观察思考，寻找规律，然后小组交流。（2）根据找出的规律，把课本空白处的数对填写完整，集体订。
正。师：猜一猜，哪只小猫最像乐乐？
3、学生根据天天、晶晶和欢欢的轮廓的点的数对画出它们的轮廓。
1）学生在小组里展示自己的作品，互相评比。
2）比较：天天、晶晶、欢欢和乐乐的轮廓有什么不同？哪只小猫最像乐乐？
学生自由发言。
师：通过观察，我们可以发现，把某个图形的轮廓的点的数对按一定的规律改变后，就能使这个图形“变形”。生活中，我们也可以利用刚才**出来的方法将图案“变形”。
二）设计“变形”的图案。
学生按要求在方格纸上将“m”变形。
1）学生独立设计图案，教师巡视指导。
2）在小组里展示自己的作品，和同伴说一说，自己是如何设计的。
3）部分学生作品展示。（四）课堂小结。
师：今天我们在活动和游戏中体验了图形的变形，你们一定有很。
多收获。谁愿意跟大家讲一讲自己的收获？
学生自由发言。
北师大版六年级下册《可爱的小猫》
课题 北师大六年级下册可爱的小猫。执教者 xx资丘白xx小学xx课型实践活动课。设计说明 有趣的数学活动可以激发学生学习与探索的兴趣，本设计结合学生的年龄特点和已有知识经验，设计了以下学生喜欢的数学活动。1.引导学生在自主实践中发现图形的变化规律。本活动是 图形的放缩 和 数对 的拓展与应用。本节教...
北师大版六年级下册可爱的小猫
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数学北师大版六年级下册《可爱的小猫》教案
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