《小金鱼之死》教案。
教学目标:1.学会分析影响小金鱼生活的因素其中包括如下几个方面,良好的水质、多少适量的喂食量、适宜的放养密度、适合小金鱼居住的水温、以及食物的质量问题,当然还有就是,小金鱼是否生病了。
2.提高出科学合理的猜想和假设,对各种因素进行分析。针对特定的问题提出相对科学而合理的猜想与假设。
3.培养学生爱护动物,珍惜生命的意识。在将来的生活学习工作中,能够怀着一颗善心,一颗仁爱之心,对待周围的一切,对父母,对家人,对朋友,对大自然。
教学重难点:
引导学生进行比较科学的猜想,并从中提炼出研究主题。影响小金鱼生存的条件很多,由于学生年龄和阅历的局限性,他们很难完全罗列出来,也不一定能够记住,不一定能理解,同时通过互联网等渠道来得到答案,调动学生的热情和积极性方面存在一定的困难。
教学过程:1.放课件介绍金鱼的基本知识:
金鱼起源于我国,12世纪已开始金鱼家化的遗传研究,经过长时间培育,品种不断优化,现在世界各国的金鱼都是直接或间接由我国引种的。金鱼素有“水中花卉”、“动态花卉”的美称,是观赏鱼市场中,最常见、也最受欢迎的观赏鱼类。《山海经》记载,在2000多年前,安徽有金色鲫鱼。
在人类文明史上,中国金鱼已陪伴着人类生活了十几个世纪,是世界观赏鱼史上最早的品种。在一代代金鱼养殖者的努力下,中国金鱼至今仍向世人演绎着动静之间美的传奇。作为世界上最有文化内涵的观赏鱼,它在国人心中很早就奠定了其国鱼之尊贵身份。
金鱼易于饲养,形态优美的金鱼能美化环境,很受人们的喜爱。金鱼和鲫鱼同属于一个物种,在科学上用同一个学名。金鱼也称“金鲫鱼”,近似鲤鱼,但无口须,是由鲫鱼演化而成的观赏鱼类。
金鱼的品种很多,颜色有红、橙、紫、蓝、墨、银白、五花等,分为文种、草种、龙种、蛋种四类。
2.看了这么多的金鱼,你们觉得金鱼好看不好看,你们喜欢不喜欢?想养不想养?
想养固然很好,但要知道越漂亮的越娇气,金鱼却又特不好养,这不奇奇小组的金鱼死了,大家说这可惜不可惜啊?板书“小金鱼之死”。
3.这节课,我们不仅要了解小金鱼的品种,还要研究小金鱼死亡的原因。要想研究小。
金鱼的死因,我们首先要小金鱼的生活与什么有关。动物生活离不开什么?小金鱼生活离不开什么?
同学们说了一些原因,可是还不全面,现在看书页,看书要看仔细,看完后,结合你们自己的思考和观察回答问题。
4.那小金鱼的死因可能有哪些呢?先独立思考半分钟,再四人一小组讨论,讨论时每人说一条,然后再自由补充。学生汇报,教师版书。
同学:水质不好同学:放养密度过大同学:水温不适宜同学:喂食过量同学:食物变质同学:生病。
教学总结:小金鱼儿的身体还很柔软地微微弯曲着,金黄色的背鳍有点无精打采的耷拉着,泛白的肚皮正对着我,细小的鳞片仍然熠熠地闪着光。两只小黑豆一般的眼睛还圆圆地睁着,不瞑目,似乎有点不甘心。
动物是人类的朋友,我们要保护动物,我们要爱护我们珍惜的一切,爱护动物,爱护花草,爱护父母。我们要想方设法调查原因,我们要利用我们的力量,来帮小金鱼找到谋害他们的**,也为哪些还未死的小金鱼提供更加好的生活居住条件。
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