小学数学六年级下册《圆柱的体积》公开课教案。
设计说明。本节课是在学生已经了解了圆柱的特征，掌握了长方体体积的计算方法以及圆的面积计算公式的推导过程的基础上进行教学的。根据学生的认知水平和已有经验，本节课在教学设计上体现了以下几个特点：
1．创设问题情境，点燃探索激情。
基于“数学**于生活，又应用于生活”这一理念，教学过程中通过呈现身边圆柱的体积问题，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，认识到学习圆柱的体积计算公式的必要性，从而激发了学生的**兴趣，使学习成为学生自觉的需求。
2．注重直观教学，引导合作迁移。
数学理论的表述往往是抽象的，它影响了学生数学思维的发展，而引导学生从观察和分析有关具体实物入手，就比较容易理解概念的本质特征。所以，教学中不但设计了通过排水法理解圆柱体积的实验，而且还借助教具演示、课件演示等直观教学手段帮助学生推导出圆柱体积的计算公式，使学生从感性认识上升到理性认识，体会到知识的由来。3．渗透数学思想，发展数学思考。
在本节课的教学中，充分利用教材内容，对学生有效地进行转化思想的渗透，使学生在体会运用转化思想可以化难为。
易、化复杂为简单、化生疏为熟悉等作用的同时，参与数学活动，提高解决问题的能力。课前准备。
教师准备ppt课件学生准备圆柱形实物教学过程⊙情境引入。
1．操作感知体积的意义。
通过出示一个装了半杯水的烧杯，引导学生猜测：在烧杯中投入一个圆柱形物体，会有什么现象发生？(水面升高或者水会溢出来)师：为什么会有这种现象发生？预设。
生1：圆柱占有一定的空间。
生2：圆柱占据了原来水占有的空间。生3：圆柱是立体图形，它具有一定的体积。2．讨论、概括圆柱的体积的意义。师：你认为什么是圆柱的体积？
圆柱所占空间的大小，叫做圆柱的体积)
3．引入：这节课我们就一起来**圆柱体积的计算方法。(板书课题：圆柱的体积)
设计意图：通过操作、演示，使学生在猜测、观察、讨论中。
加深对抽象的“体积”概念的理解，自主概括出圆柱的体积的意义，为下面的**活动做好充分的准备。⊙自主**。
1．**影响圆柱的体积大小的相关因素。(1)课件出示两个大小不等的圆柱。师：哪个圆柱的体积比较大？为什么？预设。
生1：左面的圆柱的体积比较大，因为它高一些。生2：
右面的圆柱的体积比较大，因为它粗一些。生3：不好比较。
因为左面的圆柱虽然高，但比较细；右面的圆柱虽然粗，但比较矮。
2)讨论、概括。
师：圆柱的体积的大小与哪些因素有关？
圆柱的体积的大小与圆柱的高及圆柱的底面积的大小有关)
小学数学六年级下册圆柱的体积
学课标说教材。六年级下册 圆柱的体积 说课材料。张官营中心小学。各位领导 各位老师 你们好！今天，我说课的题目是 圆柱的体积 这是人教版义务教育课程标准试验教科书数学六年级下册第3单元25 27页的内容。这部分教材是建立在学生已经掌握正方体 长方体体积计算公式的基础上来学习。通过本节课学习，为学生以...
小学数学六年级下册说课稿 《圆柱的体积》
1 教学内容。本节课是义务教育六年制小学数学课本第十二册第一单元第一小节第四课时。内容包括圆柱体的体积计算公式的推导和运用公式计算它的体积。2 本节课在教材中所处的地位和作用。圆柱和圆锥 这一单元是在学习了长方体和立方体的基础上进入了小学里学习立体图形的最后阶段，这个单元知识的综合性和对学生的要求都...
新人教版小学数学六年级下册《圆柱的体积》教案
学习好资料欢迎 六年级下册 圆柱的体积 精品教案。耿立涛。教学内容 人教版教材六年级下册19 20页例5例6及相关的练习题。教学目标 1 结合具体情境和实践活动，了解圆柱体积 包括容积 的含义，进一步理解体积和容积的含义。2 经历 类比猜想 验证说明 的探索圆柱体积计算方法的过程，掌握圆柱体积的计算...