月相变化。
设计意图】本节内容让学生了解什么是月相(人们看到的被太阳照亮的部分)，月相变化的原理和月相变化的规律。学生是通过体验模拟观察到的关于“月相——月球的各种圆缺形态”，而困难点是怎样操作运动和解释为什么每天看到的月相是不同的，而且月相在一个周期内总是有规律的变化的。在前概念中，学生已经了解了太阳、地球、月球的自身的基本情况，但对于地球、月球的运动却是没有知识基础，所以我们必须要有直观的证据给学生帮助理解，所以这节课必须做好模拟实验，充分利用多**课件，引导学生自己去观察、**、发现。
教学目标】知识目标：
1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
能力目标：1、持续地观察月相的变化过程。
2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
3、初步学习利用模型来解释自然现象。
情感态度与价值观：
1、培养学生坚持记录的习惯。
2、初步形成观察月相的兴趣。
教学重难点】
重点：月相变化的规律，月相变化和农历的关系。
难点：月相变化形成的原理(做好模拟实验是关键，地月运动情形正确表达)。
教学准备】把乒乓球用笔一半涂黑做月球，**、动画、**等多**手段。
黑白球20个，白色圆纸片120张（白色卡纸60张），小剪刀20把，黑色卡纸40张双面胶20个。
教学过程设计】
一：教学引入。
**：月相变化**。
讲述：同学们我们一起来欣赏一段**。
提问：从**中你们了什么？
学生：月亮有时弯弯的，有时像圆盘……
讲述：对。月亮圆缺变化出现的这些形状，科学家给他们取了一个共同的名字叫做月相。
每个月月亮都会呈现出这种圆缺变化，我们把这个变化过程称为月相变化，今天我们就一起研究一下月相变化。板书标题《月相变化》。
二、新课学习。
一）画月相，剪月相，给月相排序，师问：上节课老师让大家去观察了月亮的变化，并上网查阅月亮的资料，现在哪位同学愿意和大家分享一下你所了解的月亮呢？
学生：……师：这位同学观察得真仔细，这位同学收集的资料很丰富………
看来同学们都下去观察了，每一个同学都做得很棒，接下来有一个让每位同学展示观察成果的机会，每一组同学看一下你们的桌面，上面有什么呢？
生：圆纸片，黑色卡纸，剪刀，双面胶。
师：对，而且黑色卡纸上标有时间，上面标的是什么时间呢？
生：……师：一个月三十天，老师标出了部分时间作为代表，现在同学们就把你们观察的一个月月相用剪刀剪下来，按黑色纸板上的时间贴在上面，在剪月相之前老师作说明一下（看ppt 1.
剪月相的方法。将圆纸片对着，出现了一条中介线，沿着中介线的两端画圆弧，把暗的一面涂黑，亮的一面就是我们所看到的月相。2.
以小组为单位贴月相，每个同学都要剪剪你所见到的月相，参与小组活动中。3.贴完之后，小组讨论一下你所贴的月相有什么规律）
师：同学们明白了吗？
生：明白。师：明白了大家就可以开始动手开工了。
二）小组汇报展示月相。
师：现在我请几个小组上来展示一下你们的观察结果，并做一个成果介绍。
生：展示。师：分析，并从中总结规律，与每一组观察结果的差异。
黑板上板书总结。
三）探索月相变化的成因。
1.讲述：每一组的月相排序有的相同有的存在差异，怎样来证明哪一个小组是正确的？现在我们能不能出去观察？
学生：不能。
讲述：我们的科学课常用的是什么方法来解决问题呢？
生：实验。师：对，这里我们可以采用月相模拟实验为我们揭晓答案。
我们来看一下怎样完成这个模拟实验。
ppt展示模拟试验要点：
1.一个同学站在大圆圈的中间（小圆圈内），代表地球上的观察员；另一个同学站在大圆圈上举一个一半被涂亮的皮球，代表月球，沿圆圈转动一圈，表示月球绕地球运动一个月。黑板代表太阳，照耀月球和地球。
2.让“月球”的亮面始终朝着“太阳”，表示月球只能有一半被太阳照亮。
3.当“月球”分别运行到圆圈上的1-8的位置时，将所见的月相画在黑板上的1-8号位置的圆圈内”。
4.注意观察在1-8的位置，我们观察到的月相亮面大小一样吗？亮面的朝向一样吗？
5.对比一下，我们前面排序时所贴的月相，哪些是正确的，哪些是错误的。
师：明白模拟的方法了吗？老师来做个演示，来扮演一下月球，还差月相观察员的扮演着 ，谁愿意上来扮演一下呢？
师生演示模拟实验。
师：大家应该清楚了吧！现在我们再请两个零时演员上来扮演一下月球和月相观察员。上来的演员要按投影上的要求（..完成好每一个环节。
下面的同学作为观众，看一下这两个演员有没有按要求做，若没做到，可以提示一下他们，注意尤其是看月球的亮面有没有对着太阳。
师：总结模拟实验的结论，分析同学们前面的排序。
过渡：接下来，我们通过课件月相动画**详细认识下月相的变化过程。
动画演示。提问：我们自己完成活动，又通过动画演示，现在请同学们说说月相变化的形成原因。
小结：月相变化原因---1.日、地、月三者的相对位置发生有规律的变化。
2.月球不透明不发光，靠反射太阳光。
四、课后作业（观察白天的月相）
师：同学们，你们有没有发现，在白天，当你们上午上学或下午放学时，我们会发现天空中也有月亮。
生：……师：好，让我们对白天的月相也进行一个月的观察，并记录有关月相的情况。
其中，观察注意事项在教材的第50页，请大家仔细阅读，然后仔细观察，在观察时的要注意安全，不要在有车辆来往的路上进行观察活动。边观察边做好记录，一会老师会给每位同学发一张这样的记录表，记录好观察结果，一个月后，我们会组织一次成果展示。并且，我们会设置最佳成果奖，最认真的观察员等奖项，老师希望每一位同学都能积极地参与其中，并且坚持到最后。
五、板书设计。
上半月。圆缺。
亮面在右侧。
圆缺。下半月。
亮面在左侧。
六年级科学《月相变化》说课稿
五 说教法 学法。为了较好的完成本节课教学目标并顺利解决重难点，我采用了以下的教法和学法。对于学生不能直观感受的客观事物，采用模拟实验法，让学生能亲眼见到 亲身体验到。对于学生较难操作的模拟实验，采用演示法，这样能使学生看到更科学的现象。大量采用研讨法，让学生在教师提问 学生提问 交流 争论 讨论中...
六年级科学《月相变化》说课稿
六年级科学 月相变化 说课稿。六年级科学 月相变化 说课稿。一 说教材。月相变化 是小学科学六下 宇宙 单元的第二课。我对这课在本单元中的地位，及它与其他课之间的关系是这样理解的 ppt展示 对 月相变化 这一课，教材的编排是让学生通过画月相的活动，了解月相的变化，在对月相进行排列的过程中对月相变化...
六年级科学下册第三单元《月相变化》教案
教案。检印 课题。3.2 月相变化。编号20170618 授课时间4月9日课时。1第1节。安排。本课分为三部分，一是画月相，二是给月相排序，三是模拟。教材分析。月相变化。1 持续地观察月相的变化过程。2 根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的...