年四年级数学上册读数和写数1教学反思冀教版

《读数与写数》这节课，内容比较多，在教学设计时，我先复习数数，接着又复习了数的组成。在此基础上，利用情境导入新课，从孩子身边的小事入手，不但不让孩子会读数，而且还教育他们养成好的习惯，做到拾金不昧。通过整理铅笔，数出平时小朋友捡到的铅笔有24根，每十根捆一捆，捆成了2捆，还剩4根。

通过观察让学生先说出24的组成，然后想一想，应摆在计数器的哪个数位上？孩子们带着这样的疑问在计数器上拨珠表示24，边拨珠边叙述：2个十在十位上拨2颗珠，4个一在个位上拨4颗珠。

然后再出示42根，让孩子们拨42，通过拨这两个数进行对比发现：不同数位上的数所表示的意义也不同。我的设计是：

接下来准备让同桌两个一个学生报数，另一学生拨数，加深对数位所表示的意义的理解。但是我发现学生这节课纪律不是很好，好奇心强，怕他们控制不住自己，于是我没有放手，采用老师拨学生读。

在例题整十数和100教学中，采用放手让学生尝试做题引起争论，学生明白了当个位上一个也没有时，应用“0”占位。加深了对数位意义的理解，并且在读、写中，孩子们体验到了成功。

本节课教学设计过程合理，同时能突出学生对数位的理解，如一个数十位是几，表示几个十，个位上是几，表示几个一，学生掌握得很好。但在本节课中存在着许多不足：

1.教师对学生放手不够，怕学生一动收不回，结果限制了孩子们的操作。

2.根据低年级孩子的特点，应让他们通过比赛的形式，激起孩子们的学习兴趣，而我忽视了这一点。

3.给孩子们练习的机会较少。

4.在课堂组织方面，我做的不是很到位。结果导致对时间把握不住。

总之，通过本次活动，听了其他老师的课，我深有感触。学到了很多知识，同时也找到了自己的不足。在今后的教学当中，我一定会多学习，多请教！

附送：2019-2024年四年级数学上册读数和写数 2教学反思冀教版。

教学反思。通过上了《读数与写数》这节课，内容比较多，教学目标基本完成，教学设计过程合理，同时能突出学生对数位的理解，如一个数十位是几表示几个十，个位上是几，表示几个一，学生掌握得很好。教学过程能注重学生的表叙。

在整节课中，要求学生用准确、简练的语言，条理清楚地回答，对有错误的学生面对面给予指出、及时更正，有利于培养学生的口头表达能力，能调动学生学习的积极性，课堂气氛活跃，师生配合默契，效果良好，但也体会到以下几个不足之处：

1.要培养学生的主动性。

要让学生多走弯路，多自己动脑，自己动手，自己动口。自主动手实践。如让学生自己概括读数写数的方法。计数器可以让学生自己介绍。

2.要结合生活实际。

让学生感觉到数学**与生活，数学和生活紧密相关。数据学习材料都可以**于我们身边。班级里有几个学生，学校有几个班，等等。

3.要加深思维含量。

教学内容不要过于饱满，要关注学生的需求。让每一个孩子都有不同层度的发展。如题目的设计上，材料的选择上等。