《字母表示数》反思。
晋江市潘径实验小学。
肖清俊。尊敬的各位老师，大家上午好。接下来就由我来对《字母表示数》这一节课做反思。
字母表示数》是北师大版小学数学四年级下册的内容。本节课主要是让学生初步理解用字母表示数的必要性，经历用字母表示数的抽象概括过程，学会用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式。这部分内容是学生在小学阶段学习代数知识的基础，能有效地培养学生的抽象能力、概括能力等，有利于发展学生的符号感，也为学生后续学习方程的初步知识奠定了基础。
虽然四年级的学生已经有了一定的分析问题和解决问题的能力，抽象逻辑思维能力也得到了一定的发展，但这部分内容对于四年级的学生来说还是很抽象的，显得较为枯燥，而且用字母表示数有许多知识和规则与学生原来的认识和习惯不同，尤其是从具体的数量关系中抽象出用字母表示的式子，对于学生来说将是一个不小的挑战。
于是在这节课中，我通过两个问题“为什么要用字母表示数？”“怎样用字母表示数？”与三个活动“青蛙歌”
“猜年龄”“算一算”来进行学习。比如我首先选取学生感兴趣的儿歌来学习，充分地调动了学生学习的积极性，由于“青蛙的只数和嘴巴的张数”可以一直不停地数下去，学生会产生追求简约的需要。此时，我提出挑战性的问题：
“怎样用一句话来表示这首儿歌？”学生创造了几种用文字和用字母表示的方法。字母表示数不是老师教给学生的，而是学生自己创造出来的。
之后，引导学生在“具体—概括—回到具体”的过程中，初步体会用字母表示数的必要性和概括性。接着再由学生感兴趣的年龄入手，通过探索淘气与妈妈的年龄关系，让学生大胆的自己观察、自己发现、自己描述、引导学生经历从“具体事物——个性化地用符号表示”这一逐步符号化的过程，在交流、分享的过程中，不断丰富用字母表示数的经验，满足了学生的表现欲和**欲，使学生学得轻松愉快。
当然，这节课还有很多不足的地方，希望各位老师提出宝贵意见，谢谢！
四年级数学下册《字母表示数》教学设计
教学目标 1 结合具体情境，体会用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数，能用字母表示运算定律和有关图形的计算公式。2 探索用字母表示数的过程，进一步增强符号意识，发展抽象概括能力。3 让学生在快乐学习数学，体会数学的抽象性与概括性，感受数学的简洁美和符号化思想。教学难点 体会用字母表示数的价值，...
小学四年级下册数学字母表示数课后检测题
大部分同学在学过新知识之后，都觉得自己对这部分知识没有问题了，但是一做题就遇到很多问题，为了避免这种现象，编辑老师整理了这篇四年级下册数学字母表示数课后检测题，希望大家练习！1 一本作业本共有40页，已经写了a页，还剩 页。2 小华高a厘米，小兰比小华高7厘米，小兰高 厘米。3 停车场停着y辆小汽车...
四年级数学用字母表示数
用字母表示数练习题。1 买一本故事书需要m元，买三本共需 元，买n本共需 元，100元可以买 本书。2 姐姐今年10岁，比弟弟大a岁，10 a表示什么意思？3 一辆货车和一辆客车分别同时从a b两地出发，相向而行，货车每小时行驶x千米，客车每小时行驶y千米，3小时相遇。3x表示x y表示。3y表示3...