备课时间课题教学目标教学重难点教学准备。
电子书、白板。
学科。数学。
课型备课人。
新授课。信息窗2━济青高速公路。
1、鼓励学生运用猜测、举例、验证等数学方法学习乘法分配律。2、在学习的过程中，树立用规律简算，增强用规律验算得意识。
教学时间1课时。
一、创设情境，引出课题。
出示情境图：通过看图，把图意说一说。二、提出问题，解答质疑。
弄清题以后，你能提出什么数学问题吗？（小组讨论）
生答师板书：济青高速公路全长约多少千米？怎样解答呢？
1）要求全长多少千米，可以先求每辆车分别行驶的路程，再求全长的路程。
110 ×2+90 ×2=220+180=400（千米）
还可以先求两辆车1小时行驶的路程，再求全长的路程。（110+90）×2=200 ×2
400（千米）
仔细观察，你能发现什么规律？（小组合作**）
生交流：发现两个算式的结果相等。110×2 + 90×2 =（110+90）×2教学过程。
这是个什么规律呢？让我们来验证一下吧。（小组合作学习）生自己举例来验证。
生答师小结：两个数的和乘一个数，可以把它们分别乘这个数，再把乘得的积相加，这个规律就叫做乘法分配律。
你能用字母表示出这个规律吗？
生板书：（a + b）.c=a .c + b .c
通过学习，让学生思考运用乘法分配律解决实际问题。让学生讨论交流自己的想法：①可以进行验算。②可以使计算简便。
运用乘法分配律能使计算简便吗？（生小组举例**）三、巩固练习：自主练习：
第一题：让学生在小组中快速连接，并说一说运用了什么运算定律。第二题：先让生自己解答，然后再组内互相说出师运用的什么定律。
第三题：先观察，再说出对错，然后把错的题重新做出来，集体订正，并说出错题错在**。
乘法分配律。
400（千米）= 400（千米）
板书设计。两个数的和乘一个数，可以先把它们分别和这个数相乘，再把乘得的积相加，这个规律就叫做乘法的分配律。
a + b）.c = a .c + b .c
教学反思。
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