四年级数学课程纲要(第二单元多边形的面积)
课程类型：义务教育课程必修课。
教学材料：四年级语数学下册(第二单元)青岛出版社。
科目名称：四年级语数学下册(第二单元)
编写人员：张莉
授课对象：四年级学生。
课程目标：1、通过观察、操作认识平行四边形和梯形；掌握平行四边形、三角形、梯形。
的面积计算公式，并能正确计算相应图形的面积；了解简单组合图形面积的计算方。
法。2、经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算公式的过程，培养观察、比。
较、探索、推理和概括的能力，渗透转化思想，发展空间观念。
3、能用有关图形的面积计算公式解决简单的实际问题。在解决问题的过程中，感受数学和现实生活的密切联系，，体会学数学、用数学的乐趣。
课程内容：本单元知识是在学生学习了长方形、正方形和三角形的特征及长方形正方形的。
面积计算的基础上进行的，是今后学习立体图形知识的基础。平行四边形、三角形、
梯形的知识是空间与图形领域中的重要内容，在日常生活中有着广泛应用。
本单元主要教学内容是：平行四边形、梯形的特征及平行四边形、三角形、梯。
形的面积计算，简单组合图形的面积计算。
重、难点：认识平行四边形、梯形的特征，探索平行四边形、三角形、梯形的面积。
计算公式。教材主要特点：
1、从学生的认知特点和解决问题的需要出发，优化单元知识结构。
2、强调动手操作的学习方式。
3、注重渗透学习方法。
课程实施：一）课程资源开发：
课堂教学资源和课外学习资源有机结合。利用工具书、白板、网络等资源进行学习。
二）教学实施。
1、重视让学生经历知识的探索过程。
本单元的教学重点是认识平行四边形、梯形的特征，学习平行四边形、三角形梯形面积计算公式。教学时应引导学生经历平行四边形和梯形特征的认识过程，通过动手操作、观察、分析等活动让学生自主发现图形的特征；对图形的面积计算应体现探索过程，使学生不仅掌握面积计算的方法，还要参与面积计算公式的推导过程。通过学生主动参与认识和探索过程，培养分析、判断、推理、抽象、概括的能力，发展学生的空间观念。
2、 发挥操作在探索活动中的作用。
教学时，教师要注重紧密联系学生的生活实际，从学生已有的认知基础和生活、经验出发，指导学生利用学具开展操作活动。在操作活动中，3、尊重个性化思考，鼓励策略多样化。
学生的求知欲和好奇心较强，不同的学生认识事物的方法和角度不尽相同，教学时应重视发展学生的个性。
4、重视渗透“转化”思想。
要通过本单元中平行四边形转化为长方形，三角形转化为平行四边形或长方形，梯形转化为三角形和平行四边形，组合图形转化为基本图形等，渗透转化思想。
课程评价：注重评价学生的自主学习的态度和能力。
注重日常评价，采用多种评价方式相结合的评价体系，注重展示性，表现性评价。
评价细则：1、过程评价（30%）
1）课前预习情况：学习内容的预习、课本准备、学具准备。
2）课上表现：课堂纪律及听讲、参与互动、回答问题、小组讨论、同伴合作等情况。
3）作业完成情况：课堂、家庭作业完成情况。是否按时上交、是否独立完成、是否及时纠错、是否主动反思、是否认真书写。
4）单元测试：根据每单元的达标情况进行等级评价。
2、学期末成绩评价（70%）
依据是每学期学校统一组织的期末考试。
五年级数学上册第二单元多边形面积单元试卷
540 190 28 25 201 4 900 172 9 9 99 2 计算下面各题。能简算的要简算，18分 三 画图 15分 在方格纸上画一个三角形 平行四边形 梯形面积都是12平方厘米，每格1厘米 四 解决问题 21分。1 3每题6分，4题3分 1 梯形广告牌的上底是8米，下底是12米，高是6...
新五年级上册多边形的面积
第四单元多边形的面积。知识概要 1 比较方格纸上图形面积大小的方法。1 数方格法。2 重叠法。3 分割移补法。4 拼组法。2 梯形 平行四边形 三角形的底和高。1 梯形的底和高 梯形中平行的两条边为上底和下底 上底和下底之间的垂直线段就是梯形的高。2 平行四边形的底和高 从平行四边形一条边上的一点向...
新课标小学数学五年级下册《多边形的面积》单元教学分析
钉子板上的多边形 教材说明及教学建议。一 教学目标。1 使学生在操作 观察 猜测 验证等活动中，发现在钉子板上围出的多边形与它的边所经过的钉子数，以及多边形内部钉子数的关系，会用含有字母的式子表示发现的规律。2 使学生在探索规律 发现规律和表达规律的过程中，进一步感受数学抽象的意义，培养比较 分析和...