五年级上册第六单元《多边形的面积》说课稿

五年级上册第六单元《多边形的面积》说课稿。

一、说教材。

本节课选自人教版小学数学五年级上册的内容。这部分教材要求先把本单元学过的知识进行系统的整理，然后再通过混合练习复习巩固各种多边形面积的计算。在授课中我结合自己对《标准》的理解，体现出一些创新理念：

不是让学生机械的背通和默写公式，而是通过情境引入、剪切拼摆、合作学习、创造想象。算法多样、审美情趣等各环节来实现人人学有价值的数学，人人掌握必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

教学目标：知识与技能目标：掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式及公式之间的关系，会计算组合图形的面积。

过程与方法目标：体验图形的平移、旋转以及转化的数学思想方法，促进空间观念得到进一步发展。

情感态度与价值观：通过韦高的现实的数学活动，让学生获得**学习的经过。使学生对于“转化”这一重要数学思想有更深理解，从而进行学法指导。

激励创新加强整合，精心设计练习，重视对学生思维能力的培养，打破求多边形面积一贯方法的定势，力求实现数学教学的开放性、发展性，使学中能动地构建知识体系，迸发出创新的火花。充分利用。

1多种教育资源，引起讨论、展望未来、抒发豪情，既在数学课中渗透了德育，又使课堂从单一的学科教学走向多学科、多功能的整合。

二、说学法。

亲身体验培养美感，培养学生感受美、创造美的能力是小学教育的目标。在教学中，教师充分让学生去想象，把各图形之间的联系构造成一编幅优美的图画，使学生在偷快的数学活动中发掘美、欣赏美、创造美。当然，通过指示学。

生习惯于思维定勢下的机械计算在现实生活中未必就“美”，体现出“加强数学与生活的密切联系”是新世纪数学教育改革的重要内容与发展方向。

三、说教学过程：

1、教师用启发提问的形式，让学生回顾本学期已学过的多边形的面积有那些？学生在回忆中交流，并结合对面积的推导过程的观察，进一步理解这三种面积公式的由来。

2（引导学生回答如下问题：①要求面积，必须知道什么？②三角形、梯形为什么要÷2③已知面积和高，如何求底？等问题，让学生进一步理解面积中个部分之间的关系。

3、过及时练习：（多**出示）（1）填表，计算面积（2）明辨是非（3）阴影部分的画（4）解决问题（2个）重在引导学生进行审题训练，使学生在进行解决问题时要认真、仔细，明确所要解决的问题，并采取恰当的方法进行解。

2决问题。4、进行课堂练习。让学生在独立练习中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

5、小结。通过这节课的学习，你有什么收获？

五、板书设计。