小学四年级下册品德与社会第三单元。
交通连着你我他》教案。
1、从马车到飞机。
第一课时《古人出行靠什么》
教学目标：1、让学生了解古人靠什么工具出行。了解交通的发展状况。
2、初步感受交通工具在人们生活中的作用。
3、继续培养学生收集、整理运用信息的能力。
4、初步培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。
教学准备：1、教师准备：课件。
2、学生准备：搜集有关古代交通工具的文字和**。
教学过程：一、导入新课。
1、让学生说说现代有哪些交通工具？（飞机火车汽车轮船……）
2、师：是啊！我们伟大的祖国是一个疆域辽阔的国家，有着发展水、陆、空交通的优越条件。
几千年来，中华民族用聪明才智和辛勤劳动写下了陆路交通的悠久历史，开创了水陆交通及航空的光辉历程，谱写出交通史上壮丽的篇章。
二、新授。1、设疑：现在出行真方便，从北京出发到广州，坐火车需20多个小时，坐飞机只需2个多小时。那么古时候的人出行靠什么呢？
2、以小组为单位，交流、讨论古人出行的方法和工具。
3、推荐代表汇报交流结果。
4、师、生互相补充。
5、教师边小结边用课件展示古时候人们出行的文字和画面。
最先人们出行靠步行，用雪橇或木筏运物载人。后来驯养了一些动物，如马、驴、骆驼和其他动物，人们便可以骑上它们远行了。车轮的出现和使用是在公元前约2024年，从此运载工具不断发展，从原始的双轮马车再到公路上飞驰的汽车……
古代的轮船像车一样，有两个车轮似的轮子，装在船的两侧或尾部，在轮子周围装有若干桨板，用人力转动轮子，桨板向后拨水使船前进。
6、让学生动手把资料整理在粘贴板上。
三、课堂小结。
这节课我们通过交流、讨论、**课件的方式了解了古人出行的方法，同时掌握了收集、整理运用信息的能力。下节课我们将一起**现代化的交通运输。
四、布置作业。
搜集有关现代交通工具的文字和**（按公路、铁路、航空、海洋分类）
第二课时《现代化交通运输页）
活动过程：趣味谜语导入：
远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。
小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。
水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。
耳听赛雷鸣，眼看像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京。
打四种交通工具，谜底：火车汽车轮船飞机）
活动一、“现代化交通谱新篇”资料展示会。
1、交流展示反映现代化交通运输业的文字或**资料。
2、讨论：现代交通工具与古人的出行工具相比有哪些变化？这些变化给人们生活带来了哪些便利？
活动二、“我国交通运输业的发展”小调查。
1、阅读51页、52页的内容，体验我国公路交通运输的发展状况。
2、分组调查、搜集我国交通运输的发展状况。
3、汇报交流。将分组查到的资料进行整理，并根据资料，回报交流个人的调查结果。
4、举办展览。感受祖国交通运输的发展给人们生活带来的变化。
布置作业：调查商场、医院、社区等地方，找一找交通运输业的发展给人们生活带来了哪些便利。
第三课时 《现代化交通运输》（53—55页）
活动。一、交通运输的发展对人们生活的影响。
1、观察、阅读教科书中的有关**、文字，感受交通运输业的发展对人们生活的影响。
2、引导学生结合自己的调查收获进行讨论、汇报，交流交通运输发展给人们生活带来的便利。
3、交通运输给自己的生活提供了哪些便利？谈谈个人感受并写下来。
活动。二、交通运输的发展对经济的影响。
1、看图观察，说说**中的物品是通过什么途径运输到工厂的。
2、说说我们家庭中的工业产品和工厂里的原材料都是通过什么途径运输的。
3、**：哪些行业受交通运输的影响最大？
活动。三、交通运输的发展对文化交流的影响。
1、阅读有关资料，感受交通运输对文化交流的影响。
2、**：如果没有现代化的交通运输，是否能实现繁荣的文化交流？
2、天南地北任我游。
第一课时：我们去旅游。
教学目标：1、使学生知道《中国交通图》上铁路、公路、航空线、航海线的一般表示方法，如何利用中国交通图，选择交通线。
2、了解我国的交通运输的发展和变化，激发学生的爱国情感。
教学准备：学生准备自己外出旅游的**。
教学过程：
一、情景导入。
你去过那些地方，和谁一起去的，好玩吗？请给同学们介绍一下？ 学生将外出旅游的**展示给大家。
这么多好玩的地方，老师也想去，暑假就要到了，同学们准备到**旅游呢？说一说你的打算？
二、模拟活动：快乐小导游。
师：今天我们首先乘坐火车来进行一次快乐的模拟旅行，开展一次我是快乐小导游活动。作为一个小导游，有一个好朋友你必须征求它的帮助，它就是《中国交通图》，教师课件展示中国交通图。
1、怎样辨别地图上的方向呢？你发现了什么？ （中国交通图由一些交通线和城市组成，中国交通图上的方向是上北下南左西右东）
活动一 ：小导游培训。
作为一个小导游，请你结合中国交通图说出玲玲外旅游所要经过的城市。
1、北京的玲玲要乘火车到武汉的叔叔家去玩，请你给她选择交通路线，有几种选择，请说出她沿途经过的城市。
2、北京的玲玲要乘坐火车到武汉的叔叔家玩，由于时间紧，同时考虑经济问题，希望能买到便宜一点的火车票，请你给她选择一条交通线，并说出沿途经过的城市？
3、请你告诉玲玲所选的铁路线的名称，并说出这条铁路的起止点？
活动二：业务碰头会。
刚才同学们做的都很棒，玲玲说：“谢谢你，小导游，下次还让你坐我的导游。”但小导游也要经常的学习的。
小导游们会经常的在一起开个碰头会，只有这样才能更好的满足旅客的需求。今天小导游们要研究的一个问题：怎样不说出沿途经过的城市，又能让旅客记住自己所走的铁路线呢？
那么今天的会议主题就定为：中国铁路是怎样命名的吧。
1、 研究对象：①京九线 ②京沪线③京哈线—京广线④陇海线—兰新线⑤沪杭线—浙赣线—贵昆线。
2、组织形式：全班分成3个小组，明确每组研究的对象，小组内成员合作**，利用中国交通图和教师出示的背景资料，发现中国铁路命名的一般特点。
投影：背景资料：全国主要省市的简称：
全称北京上海甘肃新疆维吾尔自治区浙江江西湖南贵州。
简称京沪陇新浙赣湘黔。
3、小组汇报交流。
都是以铁路的起点和终点来命名铁路线。
两条铁路如果是相连的用一条短横线将他们连接起来。
活动三：导游小行家。
根据前面的交通图，填一填课本59页的内容。
三、拓展延伸。
在网上，杂志上，图书室里搜集家乡的、祖国的、世界的旅游城市的**，下节课你作为一个小导游，来给大家介绍。
第二课时：出门在外。
教学目标：1、能制定简单的出行计划。
2、通过象征性旅游的模拟活动，来认识并学会使用中国交通图。
3、利用情景体验学生感受祖国山河的壮丽。
教学重点：认识并学会使用中国交通图。
教学过程：情景导入：我们在语文课上学习了很多古诗，有很多的离别诗，思乡诗，送行诗，谁能给大家背一背。
（如：《九月九日忆山东兄弟》、《赠汪伦》、《静夜思》等）,俗话说儿行千里母担忧，为了不是远方的亲人担心，我们出门在外旅游时，应该注意什么呢？
活动一：小小设计家。
小组讨论一下，如果你作为一名导游，带领你的旅客到你们搜集到的这些**的地方旅游，你怎样选择交通工具？选择哪条交通线路？
导游提示：几种交通工具的票价比。
交通工具飞机火车汽车轮船。
特点快较快慢最慢。
**最高便宜高最便宜。
自己评价：你认为自己做的怎样，如果你很满意，请给自己加上一颗星。
活动二：出门四部曲：
1、 师：老师总结一下，出门在外有四各阶段，老师给他命名为外出旅行四部曲，今天看谁“唱”得好。
板书： 走前——路上——到达——返程。
2、这四个阶段，哪一个过程做的工作最多？最需要我们精心准备？（走前和到达）
活动三：模拟活动--到青岛旅游。
1、教师以模拟家庭为单位将学生分成若干个小组，其中一类讨论到达好应该做什么？命名为“前赴”部队。另一小组为“后继”部队，讨论完成出发前应做哪些准备。
前赴部队。我们的话题：
、我家的出行计划计划（来回的费用）；２我家选择什么交通线路和交通工具；３我家要带那些物品。
后继部队。我们的话题：
、选择旅店的学问？２选择那些景点为什么？请选择。３怎样看市区交通图，请填写路线。４买返程票的学问。
四、拓展延伸。
你还到过哪些地方？把你出门在外的经验讲出来？
3、我做交通设计师。
第一课时：我的发现。
活动目标：了解交通发展状况，关注交通带来的问题。
活动准备：搜集交通带来的事故、污染……等问题的资料。
活动过程。活动一：身边的交通问题。
1、教师谈话提出交流的主题：生活中你遇到的交通问题？
2、学生小组内交流。
3、全班交流。
4、教师小结。
活动二：交通问题大展示。
1、教师谈话提出交流的主题：谈谈你搜集到的有关交通带来的问题。
2、小组内交流，在交流的过程中，对资料进行分类归纳。
3、集体交流，并说说出自己的感受。
主要从三个方面交流。
交通事故。交通带来的环境问题。
交通堵塞问题。
活动三：我的发现。
1、教师谈话提出谈论的主题：分析造成这些交通问题的原因。
2、小组讨论交流得出结论。
3、全班交流所得。
4、教师总结。
第二课时：我做交通设计师。
活动目标：了解人们为解决交通问题而采取的措施。
活动准备：1、搜集了解人们为解决交通问题而采取的措施。2、交通问题的课件。
活动过程。活动一：交通我知道。
1、**有关交通问题的录像或是课件。
2、学生谈感受。
3、为了解决交通发展带来的问题，人们已经做了很大的努力。课前同学们已做了周密的调查，并搜集了许多资料，请同学们先在小组内交流。一会儿在班内交流。
4、全班交流，为改善交通而采取的措施。
活动二：我来夸夸他。
1、谈话激发学生兴趣提出交流主题：我们周围的人们为了改善交通，也在积极努力，请你来夸夸他们。
2、学生交流。教师适当评议。
3、他们为改善交通做了那么多，你想对他们说什么？
活动三：奇思妙想，我做交通设计师。
1、当前交通问题越来越突出，怎样解决这些问题，你有什么好主意？请你针对这些问题，积极开动脑筋，奇思妙想，想想办法。
2、学生交流。
3、我做交通设计师，可以说说，写写，也可以画画。学生设计。
4、全班交流，教师引导学生从科学、合理、有创意进行评价。
教师总结：听了大家这么多巧妙的设计，老师特别满意，咱们应该怎样把这些设计变成现实呢？相信大家只要热爱科学，刻苦学习，乐于**，勤奋动手，我们的理想就一定会变成现实。
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