山东人民版《品德与社会》四年级下册教材分析与建议。
本册教材的各个单元紧紧围绕学生的生活内容展开活动，在学生生活经验、知识水平的基础上外延不断扩大，涉及到 “我在成长”“我与家庭”“我与学校”“我的家乡（社区）”“我是中国人”等五大模块的内容，寓德育教育与学生的生活之中。下面我们就本册教学内容进行一下分析。
一、 教科书的体系结构。
二、 教科书的设计思路及特点。
1、 以**性学习为主，体现学习方式的转变。
**性学习是问题解决学习方式的一种，它对于发挥学生的主动性、积极性、能动性具有积极的推动作用。本册教科书注重学生的**问题学习方式，引导学生提出问题，进而自己分析、**问题，最终解决问题。如：
第三单元第一个主题活动中的“古人出行靠什么？”通过教师的引导，使学生对问题产生兴趣，激发学生研究问题、解决问题的欲望，让学生去**问题的答案。
2、 学习活动方式强调学生的理解、体验和创造等不同方式的结合。
学生的学习活动方式多样化是新课程所倡导的学习方式。教科书着眼于培养学生的综合实践能力，强调活动和体验，尽可能多的设计一些让学生主动参与、亲身体验的活动，改变以往那种单一的、死板的接受性活动方式，让学生在实践中获取新知，在体验中感悟，不断提高个人综合能力。如：
第三单元“我做交通设计师”，通过这一实践活动，使学生参与社会生活，体验社会生活，培养创造性地解决问题的能力。
3、 学习内容具有开放性，为师生的教与学留有较大空间。
本册教科书开放性强，学习活动以范例的形式呈现，注重过程性、方法性的指导，使“教科书”变“学材”，不是为了单纯的“教”，而是注重引导学生的“学”。内容设计上，给学生和老师留有弹性空间，给师生以启发和引导。如教科书在每个单元的学习活动中设计了“我的研究发现”“我的资料卡”“我的调查”等栏目，发挥教科书的互动性，使学生融入**学习之中，注重了学生的体验和感悟。
4、 学习内容的综合性。
教科书重视学科知识的融合，而不是知识的“拼盘”。本册教科书设计中既有学生喜欢的生活知识教学，又注重学生能力的培养，同时渗透思想品德教育。如：
“健康的生活”这一单元的内容，既有不健康生活方式的分析和引导，又告诫学生远离不健康东西的“**”。
三、 单元教材分析。
第一单元生活中讲规则。
一） 单元内容结构图。
二）设计思路。
本单元的教学内容主旨仍然是让学生通过活动和体验了解个人与集体的关系，以及参加集体生活应注意的要素。本单元教学内容的编排从学生的生活出发，主要是让学生形成规则意识，通过游戏和学校、班级活动体会规则的必要性，并尝试制定规则。同时在认识、遵守规则的基础上，引导学生进一步将规则意识深化，通过体验、反思、辨析等活动，将社会中的规则内化为个人优秀的品质。
通过这些活动，让学生深刻体会并建立社会公德意识，让学生在反思和辨析中知道，规则和公德就存在于学生身边，它不是抽象的，而是时刻体现在学生的言行中，从而使学生养成自律的好习惯，并进而扩大到其他范畴的社会生活中，如遵守公共场所的规则，遵守国家的法律等。
本单元的学习在内容设计上体现了品社课标所要求的点面结合、螺旋上升的课程设计思路，以学生的实际生活（班级生活）为切入点，由浅至深，由近及远，由小见大，使学生的认识不断提升，也使学生的道德意识不断增强。
三）单元内容分析。
四）单元活动建议。
主题一：我们的约定。
活动一：我最喜欢的游戏。
活动目的：让学生介绍自己最喜欢的游戏，介绍时说清游戏的规则。通过这一活动，既可以使学生将自己的生活、游戏经验进一步呈现出来，拉进知识与生活的距离，同时又可以使规则这一比较抽象的概念在学生的介绍中能够较直接地印入学生的心田，使学生能结合自己游戏的经验初步明确规则的意义；然后选取其中的一个游戏可以在班上分组进行现场操作，看看哪一组能够遵守游戏的规则。
活动二：生活学习有规则。
活动目的：这个活动是在上一活动的基础上进行的一项拓展性活动。学生在充分认识和理解规则的意义基础上，将规则意识由游戏这一点引向生活和学习等更广阔的领域。
学生通过讨论、交流，将他们感触深的生活规则和学习规则等呈现出来，可以进一步使他们认识到：生活中有规则，人们必须遵守生活中的规则，又可以为下一步的学习（班级制度大家定）做好铺垫。
活动三：我是班级小主人。
活动目的：班级制度是班级管理的依据，学生是班级的小主人，他们生活在班集体中，参与班级管理，因此通过这个活动，可以充分调动他们民主参与班级管理、遵守班级、学校的规章制度起到很大的作用。在这里可以结合学校本学期的活动来引导学生通过集思广益，拿出相应的对策和措施；也可以针对班级管理中较薄弱的一个方面，学生们共同讨论，修改制定相关的制度，使班级在学校的活动评比中脱颖而出。
活动四：争做文明小市民。
活动目的：通过设置不遵守公共秩序的情境，特别是发生在学生身边的事例，引导学生进行行为辨析，进一步明确生活中有规则，明确自觉遵守公共秩序是每个公民的义务，是一个人良好的自身素质的体现，遵守公共秩序要从我做起。
主题二：做守规则的小学生。
活动一：诚信你我他。
活动目的：诚信是做人做事的根本，诚信内容的学习不仅仅是教育学生不说谎话，更重要的是让学生通过学习，明确自己在生活和学习中担当的责任，增加责任意识。本活动在教学实践中可以采取多种形式来进行，如：
诚信故事会、诚信格言录、诚信情景剧等。
活动二：我该怎么做。
活动目的：通过设置情境，如：阅览室、乘坐公交车、旅游景点等，让学生充分进行道德思考和道德行为辨析，一方面考察学生对前边所学的规则、公共秩序遵守方面的落实，另一方面也让学生明确自律是一个文明人的最高境界，争做文明小市民贵在自律。
活动三：自律促我成长。
活动目的：让学生小组交流自己在家庭、班级和社会生活中遵守规则的表现，在交流中进一步认识自律的重要性，认识自律对儿童成长的意义。
主题三：我做小小普法员。
活动一：我做法制宣传员。
活动目的：通过让学生搜集资料、办法制宣传栏等活动，让学生了解维护青少年权益的法律法规，明白自己的权利和义务，增强自我保护意识和能力。
活动二：模拟法庭。
活动目的：组织学生**庭审录像，了解法庭工作人员的分工及职责、庭审程序，设置模拟场景，明确分工，运用上一活动中所了解的法律知识，进行模拟庭审，以激发学生学习法律知识的积极性，培养学生的法律意识，做知法守法的好学生。
活动三：法制讲座。
活动目的：学校通过请法律方面的专业人员来校举行讲座，以生动的事例让学生明白知法懂法守法的重要性，增强预防未成年人犯罪的宣传工作；同时让学生认识到要从小树立法制观念，以法律为准绳来规范自己的行为，不作法律禁止的事，进一步增强法律意识。
第二单元健康的生活。
一） 设计思路及特点。
在当今社会中，青少年的不良生活习惯和不健康的生活方式现象日趋突出，而要想成为具有良好品德和能够适应社会需要发展的人，良好的生活习惯和健康的生活方式是其“物质”基础。因此教育学生纠正不良的生活习惯，拥有健康的精神和体魄，远离“邪教”，这不仅是提高学生辨别能力、提高自我保护意识、关爱生命、珍爱生命的需要，也是我们国家培养新一代遵纪守法公民的需要。
本单元的教学内容以学生的实际生活为基础，以典型的健康问题为切入点，将学生可感可悟的事例和现象（网吧、毒品、邪教等）纳入教科书中，让学生在调查、访问、体验等不同的学习方式中产生共鸣；同时教科书在教学内容的设计上，不仅关注了学生生活习惯的养成，关注了学生的身体健康，更关注了学生良好、健康的精神品质的养成。
本单元教学内容的设计融时代性和知识性于一体，既对学生中目前迷恋电子游戏、吸烟等不良现象作了深刻的分析，同时在单元教学中贯穿了大量的健康知识资料，使学生在自主学习中有效地建构了知识，增强了德育教育的实效性。
本单元内容在整体设计上既着眼于满足学生自身发展的需要，也体现了国家对公民道德教育的要求。
二） 单元内容分析。
三） 单元活动建议。
山东人民版小学四年级品德与社会下册《走进健康》教学设计
学习好资料欢迎 走进健康 教学目标 1.了解基本的健康知识。2.感受健康是美丽的 幸福的，形成追求健康 热爱生命的情感和良好的个性品质。3.培养学生对比学习的方法和初步的辨证思维意识。4.培养学生观察 分析 理解能力。教学过程 一 激情导入，感悟美好的生命 出示 师 在我们这美丽的地球上，几乎处处存...
山东人民版四年级品德与社会《遇到火灾怎么办》说课稿
尊敬的各位评委，您辛苦了！今天，我说课的内容是 遇到火灾怎么办 我将从设计理念 教材解读 活动目标 活动过程等几个方面来进行说课。一 说设计理念。品德与社会 课程标准指出 学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。帮助学生参与社会 学习做人是课程的核心理念，为此教学...
山东人民版四年级下册品德与社会第三单元教案
交通连着你我他 教案1 从马车到飞机。第一课时 古人出行靠什么 教学目标 1 让学生了解古人靠什么工具出行。了解交通的发展状况。2 初步感受交通工具在人们生活中的作用。3 继续培养学生收集 整理运用信息的能力。4 初步培养学生崇尚科学 热爱祖国的良好品质。教学准备 1 教师准备 课件。2 学生准备 ...