教学目标：1、使学生了解火烧云颜色和形状的变化，激发他们观察自然、认识自然的兴趣。并学习观察的方法。
2、了解课文是按照什么样的顺序描写的，学习动静结合的写作方法，学写事物的动态和静态。
3、有感情地朗读课文，把自己认为很美的句子摘抄下来，并且背诵自己喜欢的段落。教学重点：
体会火烧云颜色和形状变化的特点，感受大自然的神奇。教学难点：
区分事物的动态和静态描写。第一课时。
一、谈话导入，揭示课题。
同学们，大自然是美丽神奇的，只说天上的云彩吧，就变化万千。日出或日落时；天空经常出现绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗？今天，我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔下的《火烧云》。
（板书课题）二、出示自学提纲，明确学习任务1．出示自学提纲。
l）默读课文，划出本课的生字和新词，运用查字典、联系上下文等方法加以理解。
2）认真读课文，想想课文是从哪几方面写火烧云的？概括每一部分内容的意思。
2．学习任务明确后，学生按照要求，学习课文。三、检查自学情况（反馈）
1．指读课文。（教师引导学生纠正字音，学习新词）2．按提纲交流：
课文从哪几方面写火烧云的？（板书：颜色、形状）课文哪个自然段写了。
霞光？与火烧云有什么关系？（“霞光”是火烧云的一个方面）
每一部分主要意思：（l、2段）火烧云上来时的情景。（3－6段）讲火烧云的变化极多。（7段）讲火烧云下去时的情景。
四、自由读课文，提出自己不懂的问题。（当时可以解决的，当时解决；当时解决不了的，第二课时再解决）五、小结。
课文具体描绘了火烧云颜色和形状的变化，读了课文，谈谈你对课文的总体印象。（可随意谈，如条理、写法等等）
火烧云的变化集中表现在哪些方面？下节课接着学习。六、作业：抄写生字、新词；读熟课文。第二课时。
一、揭示课题。
同学们，这节课我们继续学习《火烧云》。大家把书打开翻到课文。二、初读课文，整体感知。(一)明确什么是火烧云。
1什么是火烧云？请同学们速读课文，从文中找出一句话来回答。（提醒学生添加适当的词语，使回答完整）
2全班齐读句子。（课件出示句子“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好象天空着了火似的”）
1）把句子中的“烧”换成“红”能不能读通顺？学生小声读一读，比较比较。
2）既然可以，作者为什么不用“红”，而用“烧”?（a避免重复、b点题、c与后文照应、d写出火烧云动感）“烧”字和哪些词一起突出了动态美？（指导读出动态美）（3）指导感情朗读。
（突出“烧”字）3课文写的是什么时候的火烧云？
提醒学生从文中找出依据，完整而准确地说）(二)了解课文是从哪几方面描绘火烧云的。1学生带着问题默读课文。2全班交流。
1颜色•2形状）
过渡：课文第几自然段描写了火烧云的颜色变化？哪几个自然段描写了火烧云的形状？
三抓住特点，重点深究(一)学习第三自然段。
1指名朗读，其他同学思考问题：（1）火烧云颜色变化有什么特点？
2）用“——和“ ”标出作者具体描写特点的句子和词。（3）你喜欢哪个句子？为什么？2四人小组讨论、交流。
3、小组派代表发言的形式全班交流。（课件出示句子“……一会儿……一会儿……”
4、这么多的颜色可以用哪个词来概括；选一两个写在书上，一生上黑板板书。再美美地读一遍，体会火烧云颜色变化还有什么特点。（抓四个“一会儿”读悟变化快，体会动态美）5、背诵训练。
1）由看填空题背一背：这地方的火烧云，一会儿，一会儿，一会儿，一会儿。、、这些天空都，还有些。（课件提示）（2）指名背（要求突出“快”、“美”）（3）离开填空题背一背。
从火烧云颜色一多一快的变化中，你体会到了什么？作者为什么能写得这么美？
小结：火烧云美，大家说得也美。正因为作者运用了具体而形象的表示色彩的词，在读者面前构成了一幅美妙奇异的晚霞图。
5**录像，感受作者的观察仔细，用词丰富。（课件出示“火烧云颜色变化”
录像。）6感情朗读。突出变化多、变化快。（自由练读——点生读——全班齐读）7仿说练习（1）仿说词练习。
课件依次出示“红通通”、“半紫半黄”、“葡萄灰”等形式的颜色词说其他颜色词。）
2）仿说段的练习。
用上你们刚说的词，运用作者的写法说说我们这里的火烧云颜色的变化。（自由练说——点生上台说）
二）引导学生总结学法。（课件依次出现“1、读段，整体感知；2、讨论，理解特点；3、精读，体会写法；4品读，感受美景）(三）自学第。
四、五、六自然段1课件出示自学提纲：
1）火烧云形状的变化有何特点？
2）用“——和“”标出具体描写特点的句子或词。（3）你喜欢哪种形状的火烧云？为什么？2自由组合学习小组交流学习。教师巡视辅导。3全班交流。
千姿百态，瞬息万变。引导学生从写法上来说。）
学生说一个形状时，课件相应出示相关句子，并指导感情朗读。）小结：作者展开丰富的想象，以动静结合的写法，生动逼真、形象化地写出了火烧云的形状变化。
给我们留下了深刻的印象。4总结写法。
1)进行。四、五、六自然段的引读练习。
2)质疑：是否发现这三段在结构上有什么相似之处？
小结：按天空出现了什么——火烧云的样子——火烧云的变化来组段。（课件出示“天空出现了什么——火烧云的样子——火烧云的变化”）过渡：
火烧云还有可能会变成什么？（动物、静物、植物、人类等）5仿说段的练习。
1)学生边想像边自由练说火烧云的形状。(2)指名学生上台说，全班进行评议。四、感情朗读，总结课文。
1学生有感情地朗读三——六自然段。
2学会观察，注重写法，积累词汇，把语文学好，把文章写好。
人教版四年级语文上册火烧云 火烧云色彩的美丽
微课教案。火烧云 的色彩美。达川区逸夫小学柏婵娟。教学目标。1 积累写颜色的词语 2 会照样子写 abb 和 半。半。形式词语 用事物命名的表示色彩的词语 3 感受和了解火烧云的绚丽多彩。教学重难点 感受和了解火烧云的绚丽多彩。教学过程。一 激趣导入 师 请欣赏夕阳西下的火烧云。孩子们，看了这些 你...
火烧云》教案 S版四年级上册
周次年级四年级备课组语文组 主备人李xx 审核人时间2013年月日 7 火烧云 教学目的 要求 认识5个生字。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。积累用不同构词方式描写颜色的词语 领悟描写事物动态变化的表达方式。教学重点 难点 重点 想象火烧云的奇...
小学语文S版四年级上册《火烧云》教学设计 教案
火烧云 教学设计。教学目标。知识目标 理解课文内容，了解火烧云颜色和形状的变化。能力目标 学习仔细观察 运用丰富的想象描写景物变化的写作方法。思想目标 使学生感受到晚霞的美丽景色，激发学生观察大自然 热爱大自然的兴趣。教学重点 难点 重点 想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。难点 积累...