第三单元小数乘法。
第七课时手拉手（小数混合运算）
知识目标】1.根据“手拉手”的有关信息提出数学问题并加以解决，能利用学过的小数乘法和小数加减法解决简单的实际问题。（重点）
2.体会整数的运算律在小数中仍然适用，运用运算律进行简便计算。（难点）【知识链接】简算下面算式。
128+67+72+3352×8+48×8【合作**】
1.观察教材主题图，你想说什么？2.请根据提出的问题列算式计算：3.看看这些算式，你发现了什么？
自主尝试】一、用简便算法算一算。
二、小组讨论：小数混合运算的顺序是怎样的？精要点拨】
思路分析】5.2×13+4.8×13这道算式可以运用乘法结合律，先算5.
2+4.8=10，再算10×13=130。9.
1+2.5+0.9+7.
5这道算式可以也能用加法结合律，先把9.1与0.9相加，2.
5和7.5相加，写成（9.1+0.
9）+（2.5+7.5）同时脱式，再算10+10=20。
方法宝典】小数混合运算与整数的运算顺序完全相同。在一个算式里，如果只有乘法，要按从左往右的顺序进行计算；如果既有乘、除法又有加减法，要先算乘、除法，然后再算加减法；如果算式里有括号，先算括号里面的。整数的运算定律在小数运算一样适用。
【当堂检测】一、填空。
2.在计算9.3-（1.03+0.24）×0.9时，先算（）法，再算（）法，最后算（）法。
3. 0.125×（8×0.97）=（二、计算下面各题，能简算的要简算。
三、做一套校服用布1.82米，一班有32人，二班有48人，每人做一套校服，两个班一共需要多少米布？
四年级下册数学教案手拉手小数混合运算北师大版
手拉手 小数混合运算 教学设计。教学内容 北师大版小学数学四年级下册第44 45页。教学目标 1 能根据有关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用。2 体会小数的四则混合运算与整数完全一样，整数的运算律在小数的运算中同样适用，培养学生比较 类推的能力。并能运用这些运算律使计算简便。3 能利...
四年级下册手拉手说课稿
北师大版小学数学四年级下册 手拉手 说课稿。一 说教材。教学内容 手拉手 这一课是北师大版小学数学四年级下册第三单元最后一课时的内容，这一课主要是使学生体会小数计算在实际生活中的应用，进一步体验到学有价值的数学态度观。教学目标 知识与技能 使学生体会小数计算在实际生活中的应用。方法与过程 通过合作 ...
四年级数学《手拉手》教学反思
1.运用所学数学知识解决了生活中的一些实际问题，让学生感受到生活中处处有数学，激发学生学习的兴趣。如教学开始，我就利用学生收集废品引入新课，让他们感受到数学无处不在。2.充分发挥学生的主体作用。这节课打破了旧的模式，以学生为主体。在这节课中利用学生已有的信息从中发现问题 提出问题并解决问题，每一个环...