2019—2020学年度第一学期四年级数学上册全册备课。
国家课程青岛出版社四年级数学。
全册目标确定的依据】
课标要求：数与代数：
1．结合具体情境，能认、读、写万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；结合现实素材感受大数的意义，并能对较大的数进行估计。
2．在现实的情境中，进一步理解四则运算的意义，会进行一位数乘、除两位数和简单的两位数乘、除三位数的口算。
3．会笔算三位数乘两位数的乘法及两、三位数除以两位数的除法。
4．会计算含有两级运算的四则混合题。
5．能结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。
图形与几何。
1.结合实例了解线段、射线和直线。
2.体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。
3.知道平角与周角，了解周角、平角、钝角、直角锐角之间的大小关系。
4.结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交(包括垂直)关系。
5.能用量角器量指定角的度数，能画指定度数的角会用三角尺画30°，45°，60°，90°角。
统计与概率：
1．通过实例，进一步认识条形统计图（1格表示多单位）
2．经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。
综合与实践：
1．加深对乘除法等知识的理解。
2．在实践活动中，初步了解分析研究问题的方法。
3.通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。
教材分析：本册教材包括下面一些内容：万以上数的认识，线和角，三位数乘两位数，平行与相交，除数是两位数的除法，解决问题，混合运算，条形统计图和数学实践活动等。
在数与代数方面，本册教材安排了万以上数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，解决问题，混合运算。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。
因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
在空间与图形方面，本册教材安排了线和角，平行与相交，这也是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线，学会一些简单的作图方法；同时获得**学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计与概率方面，本册教材安排了条形统计图（1格表示多个单位）。它是在第一学段认识简单条形统计图的基础上进行教学的，是今后学习复式条形统计图及系统学习统计知识的基础。让学生利用已有的知识，学会看懂这种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识去解决实际生活中的简单问题和混合运算；另一方面，根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个“综合应用”——荡秋千”和“全家自驾游”，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生通过小组合作的**活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
学情分析：四年级学生，大部分勤学好问，活泼好动，喜欢动脑思考，表现欲较强，对基础知识掌握比较扎实，具有了基本的口算、笔算和解决实际问题的能力。优秀生上课能专心听讲敢于提出问题，合作意识较强，学习态度比较认真。
有了一定的自学能力。他们的思维敏捷，对问题有独到的见解，对这部分同学应该加强辅导，进一步开发他们的想力和创造力。激发他们的兴趣，开阔他们的视野，使其解决问题的能力，思维能力更上一层楼。
还有少部分同学成绩偏差，成为学习困难生，这些同学在学习时处于消极接受，被动理解的状态，难以融入课堂，体会不到学习的乐趣，他们不善于观察、分析、思考词题，久而久之对学习失去信心与兴趣。还有大部分同学学习目的明确、学习态度端正，成绩良好。针对上述情祝，本学期应加强学生的学习习惯教育，并抓注学生的个性特点，因林施教，分层管理，在做好优生优培和学习困难生转化的基础上，抓两头带中间，让学生在原有的基础上都能得到不同程度的提高。
学习目标】知识与技能：
1．结合具体情境，能认、读、写万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；结合现实素材感受大数的意义，并能对大数进行估计。
2．在现实的情境中，进一步理解四则混合运算的意义，会进行整百数乘除整十数的口算；会笔算三位数乘除两位数，会计算带有括号的四则混合题；能在具体情境下进行估算，并解释估算的过程；发现并掌握乘除运算中的一些规律。
3．结合实例了解两点确定一条直线和两条直线相交只有一个交点；体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离及点到直线的距离；了解同一平面内两条直线的位置关系，会画平行线过一点作已知直线的垂线。
4．经历从具体实例中抽象出角的过程，系统全面的认识角，知道周角、平角、钝角、直角、和锐角的大小关系；会用量角器测量角的度数，会画指定度数的角。
5．通过实例，进一步认识条形统计图（1格表示多个单位）。
6．经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，发展学生的数据分析观念。
7．通过综合与实践活动，加深对所学知识的理解，进一步体会数学知识的应用价值，培养学生的应用意识。
8．在实践活动中，初步了解分析研究问题的方法，积累活动经验。
情感态度价值观：
1．愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习的过程，能用数学知识来描述和解释生活中的现象和问题，感受数学与生活的密切联系，体会数学学习的价值。
2．在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
3．初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据的良好数学品质。
过程与方法：
1.在具体的情竟中，发现并提出用四则运算解决问题，发展应用意识。
2.能综合运用平行与相交等知识解决实际问题，发展初步的创新意识和动手能力。
3.在探索、交流解决具有一定挑战性问题的过程中，初步学会表达自己思考的大致过程和结果，积累与同伴合作的经验。
实施策略】1.大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感；计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2.教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。
3.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
1）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。
2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。
3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。
4.创新评价，激励促进学生全面发展。
既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。
5.注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。
6.认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。
7.抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
8.注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不允许一个人掉队。重视培养学生的创新意识和实际能力。
9.开展丰富多彩的数学活动，努力使数学知识的学习情境化、生活化、趣味化，使学生爱学、乐学，学有所得。
课时安排】本册教材共安排64课时。
一、大数知多少。
—万以上数的认识10课时。
二、繁忙的工地。
一一线和角6课时。
三、保护大天鹅。
—三位数乘两位数12课时。
综合实践。—荡秋千1课时。
四、交通中的线。
—平行与相交4课时。
五、收获的季节。
一一除数是两位数的除法………13课时。
六、快捷的物流运输。
—解决问题3课时。
七、小小志题者。
—混合运算6课时。
全家自驾游1课时。
八、新校服。
—条形统计图4课时。
智慧广场1课时。
九、回顾与整理。
—总复习5课时。
评价任务】1.通过“说一说生活中的数学”活动，了解学生对万以上大数的认，读，写的掌握情况，了解学生对现实生活中存在的线与角，平行与相交等几何现象的理解与运用情况。
2.通过写相关数学日记的形式，检查学生发现，提出，分析，解决生活中存在的实际问题的能力情况。
3.通过自己搜集数据，整理数据，分析数据，画出条形统计图的活动，掌握学生对统计图相关知识的理解与运用情况。
4.通过画数学手抄报的形式，反馈学生对几何图形的动手操作能力和数学活动经验的应用情况。
5.用树形图的形式梳理本册教材所学知识点，反馈学生们的归纳，总结，分析，整理能力。
6.备课组共同出一份期末试卷，检查学生们对本册教材的学习掌握情况。尤其注意在注重考查基础知识和基本技能的前提下，关注易错，易混点，兼顾对数学思想方法，数学活动经验的考查。
2019—2020学年度第一学期四年级数学上册第一单元备课。
学校名称： 科目名称：小学数学。
课程类型：国家课程教材**：青岛出版。
适用年级：四年级授课时间：（6）课时。
单元目标确定的依据】
课标要求：1.引导学生在现实情境中感受大数的意义，学习读写万以上的数。
2.重视学生迁移能力的培养。
3.注重操作与演示，让学生经历数概念的形成过程。
4.重视估计意识的培养，发展学生的数感。
5.探索万以上数的读、写、比较方法，鼓励方法多样化。
教材分析：本单元是学生在认识了万以内数的基础上，进一步学习认识万以上的数。这是认数范围的又一次扩展，对发展学生的数感，培养学生的估计意识具有重要的意义。
本单元的主要教学内容有：万以上数的读写；万以上数的大小的比较；用万或亿作单位改写整万、整亿数；求一个数的近似数；数字编码。
学情分析：四年级的学生一般具有接触面广、独立性增强、善于观察和发现、乐于动手操作等特点，而且学生已经系统的学习过万以内的整数，对门牌、邮政编码等有了一些认识。结合学生的这些特点，课前准备好本单元的教学课件和教具、学具等。
青岛版四年级数学上册 整体备课
四年级上册全册教材分析。导学内容 本单元的主要教学内容有 1 大数知多少 万以上数的认识，2 泰山 周 计算器，3 扬帆奥运 三位数乘两位数，4 我跟爸爸学设计 平行与相交，5 农田里的数学 除数是两位数的除法，6 长大我也去航天 统计。导学目标 1 结合具体情境，能认 读 写万以上的数，了解十进制...
青岛版小学数学四年级集体备课
第2课时。教学内容 义务教育课程标准试验教科书 数学 青岛版 六年制四年级下册信息窗1 黄河三角洲 第3页根据字母所取的值，求含有字母式子的值，以及相应的练习题。教学目标 1.初步学会根据字母所取得值，求含有字母的式子的值。2.在探索新知识的过程中，发展学生的抽象 概括能力，建立初步的代数思想。3....
青岛版四年级数学上册第七单元备课
第七单元 小小志愿者 混合运算。教材分析 本单元是在学生已经掌握加 减 乘 除运算方法及混合运算顺序的基础上，结合学生熟悉的实际生活问题进行教学的，是进一步学习更为复杂的混合运算知识的基础。教学时要重视引导学生通过一系列具体的生活情景培养学生发现问题 分析问题 解决问题的能力和应用意识。本单元的主要...