垂直与平行教学反思：
垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊关系，这些几何图形在日常生活中应用广泛，学生头脑中已经积累了许多表象。本课让学生以分类为主线，通过想像、动手画线，图形反馈，分类、观察、辩析、讨论、验证、归纳等活动，帮助学生在复杂多样的情况中逐步认识到：在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况，相交中有成直角和不成直角两种情况。
（对看似两条直线没有相交而实际却相交的情况先让学生进行想象，在画图验证）通过两次分类、分层理解，提高学生的空间想象能力，培养学生初步的问题研究意识。注意及时调整课堂生成。 课堂教学是在矛盾的统一体中不断优化整合、有效建构、生成发展的。
师在教学中，能准确把握预设与生成的关系。当一个学生说出单杠、双杠的支架互相平行时，有一些学生持反对意见，应该让学生在小组内讨论，说出自己的见解。通过一翻激烈的讨论，让学生明白两条直线是否互相平行的关键是看它们是否在同一个平面内和是否相交，与两条直线放置的方向无关；同样，看两条直线是否互相垂直的关键是看它们相交所成的角是否直角，与两条直线放置的方向无关。
这样才能打破学生的思维定势。
小学人教四年级数学《平行与垂直》导学案
八里镇小四年级上册数学导学案。主备人 李友生辅备人 审核 编号 课题平行与垂直课型新知 课时1课时学习目标 1.感知生活中的平行与垂直现象。2.初步理解同一平面内平行与垂直两种特殊的直线间的位置关系，初步。认识平行线和垂线。3.通过观察 操作 讨论 归纳等活动，积累操作和思考的活动经验，发。展空间观...
小学人教四年级数学《平行与垂直》教学反思 2
平行与垂直 教学反思。光彩回民小学刘红。今天我执教的 平行与垂直 一课，纵观整节课，感觉师生间形成了积极有效的互动，体现了学生的主体地位和教师的主导作用，学生通过自主 形成了新的知识，课堂真正成了培养学生能力和创新精神的载体。同时通过多 的展示，发展了学生的空间观念，激发了学生的好奇心和求知欲。具体...
小学数学四年级上册教案 《平行与垂直》教学设计
平行与垂直 教学设计。教学目标 1.在具体的活动中初步认识平行与垂直的含义，能够正确地辨析平行和垂直。2.在探索平行与垂直的过程中培养学生的动手操作能力与合作交流意识，进一步发展学生的空间观念。3.通过学习活动，促成学生相互合作 相互学习的情感交流，增强学生对数学与生活联系的理解，培养良好的数学情感...