中彩那天。
课题5中彩那天。
设计者。中彩那天》故事发生在二战后。讲的是一个修理厂的技工，无意中抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送给了同事。作者赞扬了这种。
教学内。诚实、信守信的品质，它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。这篇课。
容。文的内容很有感染力，也能激发学生的兴趣，因此要引导学生走进文本，与文本进行对话，分析。
感知课文内容的同时，抓住人物的语言、动作与神情，读中品悟，揣摩人物心理，切己体察，通过联系上下文，逐层朗读感悟，体会人物的内心世界，丰满人物之形象。
1.认识本课的6个生字，学会其中的14个生字“拮（二声）、湛（四声）兴奋（一声），“诲（四声）。能正确读写下面的词语：拮据、
知识点。财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆、闷闷不乐等。2.搜集有关诚信的名人名言。
1.学生自己了解第二次世界大战后生活状况，对理解课文有所帮助2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
能力点。3.联系实际，理解母亲说的“一个人只要活得诚实，有信用，就等。
教学。于有了一大笔财富。”这句话的含义。。
价值。体会中了大奖之后“我”与父亲迥然不同情绪，感受父亲诚实、守。
分析。体验点。
信的品质。懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。
通过品读父亲面临的“道德难题”，深入人物心灵，体会父亲崇高。
理解点。的精神世界。
1.学习作者抓住人物的语言、动作与神情来具体描写人物，表现人物的内心世界及高尚品质的写作方法。
训练点。2.初步感知“要素串连法”概括梳理叙事文体的方法，并根据这一方法复述课文。
第一课时。1.认识本课6个生字，会写14个生字。能借助工具书或联系上下文理解本课词语。
教学目标。重点理解“梦寐以求、拮据、闷闷不乐”等词语。
2.读通课文，梳理课文脉络，能通过事件的“起因、经过、结果”把握课文的主要内容，初步掌握“要素串联法”梳理脉络的方法。重点：梳理课文脉络，整体把握内容，为复述课文做准备。
教学重点。难点：初步感知“要素串连法”。
1.认识本课6个生字，会写14个生字。能借助工具书或联系上下文理解本课词语。重点理解“梦寐以求、拮据、闷闷不乐”等词语。
教学难点。2.读通课文，梳理课文脉络，能通过事件的“起因、经过、结果”把握课文的主要内容，初步掌握“要素串连法”梳理脉络的方法。
预期的学生反应。
教学活动及提问。
应对措施。一、阅读导语，导入新课：
1.学生自由阅读单元导语，读后交流：这组课文我们要学习什么？我们可以怎样学习本组课文？
2.今天我们要来学习一个关于真诚待人处事的故事。
3.指导读好课题。注意“中”的读音。解释“彩票”和“中彩”。
二、预习初学，汇报交流。
1.伙伴提醒需要正音的生字，易错字形。
2.预习初读中理解哪些词语。3.你知道课文大讲了一件什么事？
二、理清脉络，整体感知。
引导学生从单元导读入手，回顾学习方法，利用正迁移进入本单元学习。
读好课题“中”的读音。解释“彩票”和“中彩”。学。
这是第二组课文学习的起始，从阅读导语入手，让学生初步了解本组课文的专题和学习方法，为本组课文特别是这篇课文的阅设计意图说明。
生解释“彩票”和“中彩”。读导向。解释“彩票”和。
中彩”，为理解课文做必。
预设：正音：“拮（二声）、要的知识准备。湛（四声）、兴奋（一声）、“诲四声”
易错字部件：“惑”“贷”少“丿”；“德、驶”两个字有无“一”
学生在预习中可以发挥学习的主动性，自主认识生字词语，对资料的搜集筛。
重点词语理解：拮据：没钱，选和对文本的简单批注，非常穷困。梦寐以求：在交流中不断激发学习的渴求，做梦都想得到的某种。
潜能，1.指名分段读文1-2节，倾听主要写了什么。东西。闷闷不乐难题。
等。2.默读3-9节，边读边想课文怎样把这件事写清楚点的。能按照起因、经过、结果试着整体把握脉络理一理。概括课文大意。
3.按照板书试着说说课文大意。
预设：可能还会有学生汇报相关的资料，如：文章体裁故事背景等。
预设：学生按照事件的发展。
通读课文这一环节容易疏忽。我试图把通读课文和感知文意、感受文情相结合，使学生不是为了通读课文而通读。“要素串连。
过程梳理因、过、果，概括，法”适合叙事性文体的特。
点，对学生概括大意很有帮助。一课一得既是一种收获。
读书自问题始。教学中不仅要引领学生走进文本质疑问难，还要提高质疑问难的质量，培养梳理问题的能力。
4.方法一得：像这样的叙事文章，我们可以相机板书：按照事情的起因、经过、结果来帮助掌握文。
章大意，清晰明了，这就是“要素串连法”，中汽车---遇难题---还汽今后这类文章我们可以运用它。
5.交流感受：说说读了课文后你印象最深的是什么。
车。借助板书再次说说课文讲了一件你什么事。
机动）6.引导学生汇报读文后提出疑问。
教师随机对学习情况做出评价，然后梳理共习得学习方法：要素串连法同性的问题。在不懂的地方做上记号。
板书：5中彩那天。
副板书（因）中名车副板书拮据（）
过）遇难。笔记）
预设学生可能批注了某些有含义的语句：（含义较深刻）如：“道德难题”说说你对课文中“道德难题”初步理解。语句“一个人只要——等于有了一大笔财富。）
成年以后——母亲的教诲有了深刻的体会”
预设：这些问题大多可以归。
题要素串连法教诲（）（果）还汽车。
结为“母亲教诲的含义是什么”和“父亲为什么要把汽车给库伯先生”这两个问题。解决了这两个问题，其他问题就迎刃而解了。
第二课时。1.联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；
教学目标。2.通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。3.通过精读，合作学习，理解“诚信与财富”。重点：通过精读，合作学习，理解“诚信与财富”
教学重点。难点：通过人物的语言、动作与神情来具体描写人物，表现人物的内心写作方法。
1.联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；
教学难点。2.通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。3.通过精读，合作学习，理解“诚信与财富”。
预期的学生反应。
教学活动及提问。
应对措施。一、复习导入1.听写词语。
2.本文讲了一件什么事？
二、研读课文，深入感受。
1.面对极具**的奔驰汽车，父亲面临着一个道德难题，这个道德难题指的是什么？2.
父亲能留下心爱的奔驰汽车吗？如果父亲选择留下汽车，有哪些理由，生自由读课文，找出有关句子。找句子—品词语—谈感悟。
听写：财富、修理厂、名牌、本段写得很具体，是学生方式、赠给、拥挤、道德、学习遣词造句的好材料，难题、彩票、存根、号码、在学生反复品读后，再学回忆。
道德难题：获奖汽车是留下自己用，还是还给好友库伯。
学生变换角色思考：留下的理由种种，从文本中找寻答。
习运用，达到学以致用的目的。
理解作者抓住人物心理活动，如何真实地再现的，为后续习作作何引领作用，同时在阅读中感悟，用阅读的方式来表达感设计意图说明。
理由一：生活拮据需要汽车。理由二：父亲酷爱汽车。理由三：儿子迫切希望留。理由四：无人知晓可以留。
3.正像同学们刚才谈的一样，已经领来的奖品──一辆奔驰汽车，种种理由似乎我们家可以把它留下，最后，奔驰汽车留下了吗？（还给了好友库伯。）
4.分析**父亲“还”车的理由：为什么能做出这样的决定？理由一：善良母亲支持还。理解“只要….就…”句子。
从母亲对生活的感恩和对子女的教诲两方面感受母亲的善良理由二：诚实本性使他还。
抓住关键词语“擦”深入剖析真实的父亲心理变化，感受父亲的诚信。
．理解“一个人只要……一大笔财富”和。
案！语句：我们家六口人全靠--
情，实现与作者在感情上的共鸣。
生活很拮据。（理解：拮据）走进文本，走进人物的心穷困，缺钱——“六口人”灵，引领学生在大量的语和“一人”的对比压力特别大，“维持”只能勉强继续下去。）指导朗读。
语句：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。（理解：梦寐以求）
语句：课文中讲中彩了，我。
言材料中穿行，了解父亲留下奔驰汽车也是有理由的，从而衬托出父亲面临的道德难题。
发挥学生自主读文，独立品读的能力，培养学生良。
兴奋极了，父亲却不高兴。好的阅读品质。对比理解听到中彩我与父亲神情。
语句：母亲让我仔细……是。
擦”字的深究很有必要，可以引领学生走进父亲的。
打给库伯的。（第８自然段）矛盾心理，感受父亲做出。
选择的不易。一个人要做到诚信，必须做出选择，往往需要很大的勇气。
水到渠成的随文练笔，提升了学生对课文的理解，为他们的表达能力和人文精神的发展搭设了平台，也可以检测学生的情感态。
是啊，中彩那天……最富有的时刻”的含理解为何要还，学生自由读义。
三、随文练笔，升华感受。
课文，找出有关句子。语句：“母亲安慰我说：“不。
．练笔：我们忘不了这位善良纯朴的母亲，要烦恼……道德难题。”我们忘不了诚实守信的父亲。
读了《中彩那“过来，孩子。”（从母亲巧天》这篇感人肺腑的文章，你一定有话想对妙的教育方式中感受母亲这位父亲（或母亲）说。请把你想说的话写下来。
的善良。）2.总结升华：看来财富不仅仅是金钱，老师语句：母亲让我仔细……是从字典中查来关于财富的解释，财富：有价。
打给库伯的。（“有淡淡的ｋ
值的东西，有自然财富，物质财富，精神财富，在你的意识当中，除了钱，还有什么财富？
字的痕迹和听到他……是打给库伯的”感受父亲的诚实。）
学生汇报自己收获，提升认知，懂得“诚信”是重要的精神财富！
练笔：对文中的父亲或母亲写下自己感动。
度和价值观是不是得到了提升，运用语言的能力是不是有所发展。
1.快乐拼写。
jīng zhànqìzhòngshǔyúwéichídào déjiéjūcáifùjiàshǐ
2.比一比，再组词。
维（）货（）赠（）驶（）捎（）
练习题。难（）贷（）增（）使。
作业设。）稍（）
计。3.选词填空。
有趣兴趣趣味。
a、这是一道（）数学题。b、今天的课真是（）呀！c、我对象棋非常感（）。
4．练笔：我们忘不了这位善良纯朴的母亲，我们忘不了诚实守信的父亲。读了《中彩那天》这篇感人肺腑的文章，你一定有话想对这位父亲（或母亲）说。请把你想说的话写下来。
5中彩那天。
还？板书设。
道德难题——名车。
计。留？诚实+守信=财富？！
四年级语文下册第二单元5中彩那天教学反思1新人教版
中彩那天 教学反思参考1 中彩那天 是一篇精读课文，在教学中我尽量把文中的重点资料归纳起来，有衔接的引领学生走进文本去感悟 父亲 的形象。在教学设计中我是这样思考的，先读课文整体感知文中的父亲是个怎样的人，当学生说出父亲是个诚实，守信用，不贪图钱财的人时，我就板书 正直，有骨气，我原本想利用这两个词...
四年级语文下册第二单元5中彩那天教学反思3新人教版
中彩那天 教学反思参考3 中彩那天 讲述了一个发人深省的故事。故事中的主人公虽失去了贵重的奔驰汽车却换回了诚实 守信的崇高品质。孩子们也同样对这篇课文兴趣浓厚。我在课堂上先是提了一个这样的问题 一般人中彩后的反应是什么？而父亲的反应又是如何呢 父亲神情严肃。把我赶下车。父亲怎样会有如此反常的举动呢？...
四年级语文下册第二单元5中彩那天教案3新人教版
精品小初高学习文件。中彩那天。教学目标 1 正确流利 有感情地朗读课文。2 在理解故事内容的同时，懂得诚实 讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。教学重难点 理解 父亲 面临的道德难题，体会文中 母亲 说的话的含义。教学过程 一 谈话导入，揭示课题。这节课我们学习第5课 中彩那天 板书 中...