一、 学生情况分析。
四年级人数33人，男生16人， 女生17人。整体看本班学生在语文学习上综合能力非常薄弱，体现在下面几个方面：
1、个别学生学习态度差！
2、基础知识掌握得不够扎实。
基础差，大部分同学不会拼拼音，下课时阅读少，课外积累欠缺。个别还不会写汉语拼音，没有良好学习习惯，个别不能积极完成老师置的作布业，上课不能集中精力专心听课，接收知识存在困难，3、举一反三灵活运用知识能力不强。
平时能倒背如流的课文内容、古诗、成语、名言，一旦。
换另一种方式出现，要求用到具体环境的时候，就茫然了，就不会运用了！
4、阅读能力和写作水平不高。
阅读和作文的比重占试卷的半壁江山。可是学生对文本的理解和感悟较差。语言也相当贫乏，运用语言的能力普遍较低，句子写不通顺、连贯，不会运用恰当的语言表达情感，语言不优美生动；错别字现象也较突出。
二、改进措施。
1、加强写字教学，针对四年级学生容易大量出现错别字现象，还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。从卷面上看，养成良好的书写习惯需要加强。
2、注意丰富学生的词语积累，引导学生多读书，养成摘抄积累好词好句的习惯。
3、阅读课上多培养学生的自主理解能力。
4、加强习作的指导。引导学生联系生活写真人真事，表达真情实感，力求做到语句通顺，言之有物。
5加大对学困生的辅导和训练力度。
6、多听写、背诵、默写，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要能写，及时纠错。通过练习题、阅读分析等不同形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。
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2019 2020学年度第一学期。四年级数学提质减负计划。让学生快乐学习已经成了我们每位教师研究的重要课题之一，也是新世纪的教育改革和发展的方向。这要求教师要不断改进教学方法，提高效率，更好地提升教学质量。学生减负，并不意味着教师也减负，从某种意义上说，教师反而要增负，教师要腾出更多的时间去钻教材 ...