整理和复习。
小数的意义和性质。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四单元《小数的意义和性质整理和复习》
教学目标：1、通过对本单元知识的系统的整理与复习，让学生进一步理解和掌握小数的意义、性质、小数点位置移动规律以及求近似数等知识。
2、培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。
教学重点：小数的意义、性质、小数点位置移动规律以及求近似数。
教学难点：小数点位置移动规律以及求近似数。
教学过程：一、回忆梳理构建网络。
激趣：有个小同学想先了解一下同学们第四单元都学了哪些知识？
师：四人小组讨论，交流。
1）小组交流。
2）汇报：展示学生所写的，并引导说板书：
师：小数的意义、性质（板书：小数的意义、性质）
师：小数点位置移动规律（板书：小数点位置移动规律）
师：小数与复名数的互化（板书：小数与复名数的互化）
师：求小数的近似数（板书：求小数的近似数）
知识结构网络。
二、典型例题沟通联系。
复习小数的意义和性质。
1、小数点右边第一位是（ ）位，计数。
单位是（ ）第二位是（ ）位，计数单位是（ ）第三位是（ ）
位，计数单位是（ ）
2、整数部分最小的计数单位是 （ 小数部分最大的计数单位是 （
这两个计数单位之间的进率是（ ）
3、读出下面的数：25.33 106 3.699 0.493 150.150 111.11 0.005 0.5060
小结：在读小数时整数部分和以前的读法一样，小数部分无论是中间的0还是末尾的0都要读出来。
上面的八个小数中，两位小数是？三位小数是？哪些小数可以化简？如果把25.33改写成三位小数怎么写？106和111.11呢？
4、练习：课本78页第1题。
要求学生说出小数意义，并说出是由几个计数单位组成的？思考：2.5和2.50的大小相等吗？根据什么？2.5和2.50的计数单位一样吗？为什么？
复习小数与复名数的互化。
在括号里填上适当的数。
642厘米=（ 米 2.29吨=（ 千克 15.63平方米=（ 平方分米。
1540米=（ 千米（ ）米千克= 5千克300克。
练习：课本78页第2题，全班订正。
复习小数点位置移动规律。
1）6.08怎么样能变成60.8？
2）小数点位置移动了，会引起小数怎么样的变化？这个变化规律是怎么样的？
3）我们利用这个规律可以做什么？（计算小数乘除法、小数单位之间的改写、对较大数进行改写等）
三、知识应用能力拓展。
1、判断题。
1）小数点向左移动两位，原来的小数就扩大100倍。
2）把4.123的小数点去掉，这个数就扩大3倍。
2、选择题；
1）10 .07扩大1000倍，得。
a. 0.01007b.1007 c. 10070
2）把8.15改写成8.150，原来的数。
a. 扩大10倍b. 缩小10倍 c.不变。
3、直接写结果：
3、填空。1.光每秒传播299792km，改写成以“万千米”做单位的数是。
2.2024年，亚洲人口约***人，改写为“亿人”做单位的数是。
3.2024年，我国公路客运量为1464335万人，改写成以“亿人”做单位的数是（ ）
4、下面是四种动物每分钟奔跑的速度，把它们按从慢到快的顺序排列起来。
5、用四舍五入法写出表中各小数的近似数：
保留整数。保留一位小数。
保留两位小数。
四、小结质疑。
师：刚才同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。笔算时要注意什么？哪些地方是最容易错的，你想提醒同学们注意哪些地方？
人教版四年级数学下册第四单元教案
第四单元小数的意义和性质。主备人 杨小芳审核人 杨小芳。一 知识框架。二 学习内容的前后联系。三 教学目标。1.理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读 写小数，会比较小数的大小。2.掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3.会进行小数和十进复名数的相互改写。4.能根据要求会用 四舍...
四年级数学下册第四单元备课
四年级数学下册第四单元备课蛋的世界 小数的意义和性质第一课时。课题 小数的意义教学目标 1 结合实际操作，使学生理解小数的意义，学会读写小数。2 经历探索小数意义的过程，了解小数在生活中的广泛应用。3 在探索交流的学习过程中，体验数学学习的乐趣。教学重点 结合实际操作，使学生理解小数的意义，学会读写...
四年级数学下册第四单元试卷
8.在小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。四 选择 12分 1.把0.345的小数点向右移动三位后，再向左移动两位，得到的数是 a 34.5 b 0.345 c 3.45 2.把58.509的小数点去掉，它就 a 扩大到原数的1000倍 b 缩小到原数的千分之一 c 不变。3.与2150千克...