小数与单位换算。
教学目标：】
知识与技能：使学生熟练运用小数点位置移动的规律进行单位换算，并能正确、迅速地进行改写。
过程与方法：通过尝试、交流、**，归纳总结，逐渐掌握低级单位的名数与高级单位的名数间相互转化的方法。
情感态度价值观：体会数学知识在生活中的应用价值，激发学生的求知欲望，培养发散思维能力。
教学重点】掌握相互改写的方法。
教学难点】能综合运用计量单位间的进率、小数的性质、小数点移位的规律等知识进行单位换算。
教学过程】1、复习准备。
回想一下，还记得我们学过哪些量的单位吗？它们之间的进率分别是多少？
二、**新知。
1、创设情境，提出问题
学校要举行体操比赛，需要将同学们根据身高排成一队，你能帮他们排排队吗？
出示48页情景图，学生说说比较中有什么问题？（单位不统一，难比较）你准备怎么解决呢？
教师：在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，今天我们就一起来**“小数与单位换算”（板书课题）
2、出示目标。
1）运用所学知识**并掌握单位换算的方法。
2）用学到的方法解决实际问题。
3、低级单位的数改写成高级单位的数。
1）出示例1，引导自学。
自学课本48页例1，思考下面的问题：
80cm=( m中，哪个是高级单位的名数？哪个是低级单位的名数？
问题是要把（ ）的名数改写成（ ）的名数。
80cm=( m。
学生自学后，小组交流，全班汇报。你有什么不明白的吗？
2）质疑一：
为什么80cm=m=0.80m？谈谈你的理解。
3）质疑二：
1m=100cm
80cm=(80÷100)m? 根据是什么？
你能算出80cm=(80÷100)m=?m
根据学生回答板书：低级单位的数---聚（除以进率））-高级单位的数。
4）优化方法：你喜欢哪种方法？用你喜欢的方法尝试填空：
24dm=( m 1450g=( kg
5)思考后讨论：
1m45cm=( m
6) 6km350m=( km 8t40kg=( t
4、高级单位的数改写成低级单位的数。
1）出示例2，引导自学。
自学课本49页例2，思考下面的问题：
0.95m=( cm中，哪个是高级单位的名数？哪个是低级单位的名数？
问题是要把（ ）的名数改写成（ ）的名数。
0.95m=( cm。
学生自学后，小组交流，全班汇报。两种方法你喜欢哪种？谈一谈你的理解。
你有什么不明白的吗？鼓励学生质疑。
预设质疑0.95分成0.9和0.05的方法）
根据学生回答板书：高级单位的数---化（乘进率））-低级单位的数。
2）优化方法：你喜欢哪种方法？用你喜欢的方法尝试填空：
0.3 kgg m 0.86dm2
3)思考后讨论：
1.32m=( cm
2.63km=( m 3.7t=( kg
三、课堂练习。
1、做课本49页做一做。
cm=( dm 5350m=( km 1.09m=( mm 2.56t=( kg
2.95元=（ 元（ ）角（ ）分。
3、练习十二第5题。
四、课堂小结（畅谈收获）
五、课堂检测。
1、练习十二第3题。
2、练习十二第4题。
六、自我评价，总结全课。
七、布置作业：
练习十二第题。
人教版四年级数学下册第四单元教案
第四单元小数的意义和性质。主备人 杨小芳审核人 杨小芳。一 知识框架。二 学习内容的前后联系。三 教学目标。1.理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读 写小数，会比较小数的大小。2.掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3.会进行小数和十进复名数的相互改写。4.能根据要求会用 四舍...
四年级数学下册第四单元备课
四年级数学下册第四单元备课蛋的世界 小数的意义和性质第一课时。课题 小数的意义教学目标 1 结合实际操作，使学生理解小数的意义，学会读写小数。2 经历探索小数意义的过程，了解小数在生活中的广泛应用。3 在探索交流的学习过程中，体验数学学习的乐趣。教学重点 结合实际操作，使学生理解小数的意义，学会读写...
四年级数学下册第四单元试卷
8.在小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。四 选择 12分 1.把0.345的小数点向右移动三位后，再向左移动两位，得到的数是 a 34.5 b 0.345 c 3.45 2.把58.509的小数点去掉，它就 a 扩大到原数的1000倍 b 缩小到原数的千分之一 c 不变。3.与2150千克...