1 走，我们去植树（第一课时）
学习目标。1．学习本课生字，理解文中新词。
2．正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
活动方案。活动一：读课文。
1．自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2．小组内练习读课文，为同学纠正读错的音，相互间提提建议。
3．以本小组喜欢的方式展示课文朗读。
活动二：学字词。
1．观察本课生字，思考如何巧妙记住“渠”“栽”“版”“乖”这几个生字的字形，想想“和煦”“版图”“参天”“绿色工厂”在文中的意思。
2．组内讨论。
3．展示反馈。
活动三：分段落。
1．默读课文，思考每小节主要讲了什么，哪些可以合并起来，然后完成下面的填空。
第一段( )
第二段( )
第三段( )
2．组内讨论。
3．班级展示。
检测反馈。选词填空。
版图地图回荡荡漾。
1．打开中国( )一看，我们祖国的( )可真大啊！
2．湖面( )起碧波，湖岸上( )着红领巾的欢声笑语。
1 走，我们去植树（第二课时）
学习目标。1．有感情地朗读、背诵课文。
2．理解诗歌内容，了解植树的好处，体会少先队员们用实际行动绿化祖国的决心。
活动方案。活动一：体会快乐。
1．自读第一段，想想文中哪些语句表现了少先队员们植树的快乐，用“——画下来。
2．组内讨论所画句子，有感情地朗读。
3．朗读展示。
活动二：了解作用。
1．默读第。
二、三小节，思考：
①植树有哪些好处？
②“绿色宝库”指什么？
2．组内讨论。
3．交流展示。
活动三：练习背诵。
1．自由练习背诵。
2．组内互背，注意易错的地方。
3. 班级展示。
检测反馈。1．填空。
植树的好处很多，能够。
2.选择学校的一种树木，查阅资料，想想它的名称、外形特征和作用，再写下来。
2 第一朵杏花（第一课时）
学习目标。1．正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
2．学会本课的生字新词，能说出部分新词的意思。
活动方案。活动一：读通课文。
1. 自由读课文，对照生字表读准字音，将课文读通顺。
2．用喜欢的方式展示课文朗读。
活动二：学习字词。
1．轻声读课文，圈画出生字新词，思考怎样记住字形，想想加点词语的意思。
一株泛出仰望吹皱曾经绽开。
估计掌握明媚精确顷刻间郑重。
2．组内轮流读词语，联系上下文理解加点的词语。
3．展示交流。
活动三：划分段落。
1．默读课文，思考课文主要讲了什么，根据提示想想段落大意。
第一段（第一至五自然段。
第二段（第六至十五自然段。
第三段（第十六自然段。
2．小组讨论。
3．展示交流。
检测反馈。1．给带点字选择正确的读音。
绽开(zhàn dìng) 顷刻间(qīng qǐng)
2．比一比，再组词。
泛仰曾株（ ）
乏迎增殊（ ）
2 第一朵杏花（第二课时）
学习目标。1．流利、有感情地朗读课文，能理解对话中人物的感情，并能读好对话。
2．学习竺可桢一丝不苟的科学研究态度。
活动方案。活动一：初识竺爷爷。
1．自读第一段，从竺爷爷的“习惯”你想到了什么？
2．组内交流，分角色读课文，注意把握好人物的语气。
3．展示交流。
活动二：走近竺爷爷。
1．品读第二段，想想竺爷爷是怎样的心情。
2．小组内分角色练习朗读竺爷爷和小孩子的对话，想想当时的情景，体会说话时的感情和语气。
3．展示交流。
活动三：学习竺爷爷。
1. 自读第三段，想想竺爷爷的话给我们怎样的启示。
2．组内交流。
3．全班展示。
检测反馈。1. 课文以“第一朵杏花”为题突出了什么？
2．读读课后练习第4题中的例句，学习写法，将下面的句子写具体。
①奶奶( )说：“乖孩子，你永远是奶奶的心肝宝贝。”
②“我们班被评为‘文明班级’啦！”李红( )冲进教室。
3 燕子（第一课时）
学习目标。1．学习本课生字，理解文中新词，读通读顺课文。
2．学习作者抓住特点描写事物的写作方法。
活动方案。活动一：读通课文。
1．自由练习读课文，对照生字表读准字音，将难读的句子多读几遍。
2．小组内分自然段读课文，为读错的同学纠正读音，相互间提提建议。
3．以本小组喜欢的方式展示课文朗读。
活动二：学习字词。
1．观察本课生字，思考如何记住“微” “掠” “稻” “翼”“晕”“痕”这几个生字的字形，想想“偶尔” “小圆晕” “五线谱” “音符”在文中的意思。
2．组内交流：说说你是用什么方法记住生字字形的，联系上下文说说对新词的理解。
3．展示交流。
活动三：观察外形。
1. 自读课文第一自然段。思考：
①作者抓住了哪些特征来描写燕子的外形？
②画一画燕子。
2．讨论交流。
3．展示交流：每组推荐一人抓住特征描述一种小动物，让其他同学猜猜描述的是哪种小动物。
检测反馈。将口头描述的小动物的外形写下来，注意写出特点。
3 燕子（第二课时）
学习目标。1．有感情地朗读课文，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽。
2．学习作者抓住事物特点进行观察和表达的方法。
活动方案。活动一：体会春光烂漫。
1．默读第二自然段，自主完成书后练习第4题。
2．练习朗读，读出春天的特点。
3．全班展示。
活动二：感受燕子的可爱。
1．自由练习读第三自然段，圈画出表现燕子飞行特点的词句。
2．组内练习有感情地朗读，推选一名代表。
3．小组赛读。
活动三：咏唱春天的歌。
1．自读课文，再仔细观察插图，找出与“五线谱” “音符”对应的画面，想想这样写的好处。
2．组内讨论：这是一首怎样的歌？为什么？
3．全班展示。
检测反馈。练习背诵课文，抽号背，或开展小组对抗赛。
4 古诗两首（第一课时）
学习目标。1．正确、流利、有感情地朗读和背诵《江南春》。
2．学习生字，理解诗句的意思，体会诗人的情感。
活动方案。活动一：读诗文。
1．自读《江南春》，注意读准字音，将“旗”这个生字写一写、记一记。
2．组内轮流读古诗，纠正读音，读出诗歌的节奏。
3．全班展示。
活动二：明诗意。
1．默读《江南春》，结合插图理解“绿映红”“水村”“山郭”“酒旗”“寺”“楼台”等，再想想诗的大意。
2．结合下面关键字词的意思说说诗句的意思，组内相互补充。
水村：水边的村子。
山郭：依山而建的城墙。
南朝：我国历史上的南北朝按地域分为南朝和北朝，距诗人杜牧生活的晚唐时期早四五百年。当时南朝的统治者偏爱佛教，在全国建了无数寺庙，仅京城就有500余座。
3．展示交流。
活动三：悟诗情。
1．自读作者资料，想想这首诗表达了诗人怎样的感情。
杜牧，晚唐时期的著名诗人，与李商隐并称“小李杜”。他给后人留下了《山行》《清明》《泊秦淮》《过华清宫》等著名诗篇。
2．全班交流。
检测反馈。默写《江南春》。
4 古诗两首（第二课时）
学习目标。1．正确、流利、有感情地朗读和背诵《春日偶成》。
2．理解词语及诗句的意思，体会诗中的意境美，感受诗人春游的快乐。
活动方案。活动一：读诗文。
1．自读《春日偶成》，注意停顿和节奏。
2．组内轮读古诗，纠正读音，读出诗歌的节奏。
3．全班展示。
活动二：明诗意。
1．默读《春日偶成》，结合插图想想诗的大意。
2．结合下面关键字词的意思说说诗的大概意思，组内互相补充。
云淡风轻：云层淡薄，微风轻拂，指天气晴好。
傍：依着，靠着。
随：沿着。
川：河流。
余：古语中的“我”。
谓：说，“将谓”在这儿是“还以为”的意思。
3．展示交流。
活动三：悟诗情。
1．自读，填空。
《春日偶成》的作者是宋代诗人程颢(hào)，这首诗是作者春日郊游，即兴写下来的。诗的前两句描写了后两句抒发了诗人的心情。
四年级语文下册第五讲
四年级语文第五讲天骄专用。1 选词填空。1.欣赏玩赏观赏。我们乘着木船，荡漾在漓江上，来 桂林的山水。我很 这个建筑的独特风格。2.眼前昏暗了，还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压下来。山上开满了映山红，花朵和叶子，比盆栽的杜鹃显得有精神。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，不比做什...
小学四年级语文下册教学实践活动计划
这次实践活动结合第一单元 的课文教学，事先布置学生观察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。目的是使学生有意识地去发现 去体验身边的自然美，在搜集 参观 的过程中进一步感受大自然的魅力。同时也培养了学生搜集整理资料的能力。这次实践活动的目的是把语文学习和日常生活有机地结合起来，培养学生留心观察的习惯。活...
小学四年级语文下册语文实践活动
语文实践活动8 教学要求 1 能够正确 规范 端正的书写词语。2 能掌握 的 地 间搭配的区别，恰当的进行词语搭配。3 能够结合上下文理解词语，并能找出相应的近义词 反义词。4 找出句子存在的问题，运用修改符号修改。5 能够读懂段文，并回答问题。教学过程 一 师出示 宫殿 隔壁 咨询 浏览 灌溉 渠...