2019四年级作文计划

四年级作文教学计划。

1、指导思想。

素质教育要求我们提高学生的整体素质，培养学生各方面的能力。作文是语文的重要组成部分，它具有非常强的综合能力。作文水平的高低，直接体现语文素养的高低。

我班四年级的学生大部分的作文水平不高，还处于低年级的状态，缺乏想象力和观察力。本学期需要加强这方面的训练，提高他们写作文的信心，以及作文水平。为了全面提高学生语文素养，提升学生的写作能力，我将开展作文专项辅导工作，争取取得理想的成绩。

2、学情分析。

本班大多数学生有一定的习作能力，也掌握了一定的写作方法，能写左右的文章。从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有一定的创意。行文中，具体生动的篇章会屡屡出现，体现了个性的张扬。

但还有不少的同学，作文基本功很差。他们不会观察，日记只有三言两语，而且句子往往有很多的语病，条理不清，无法让人读懂，所以，本学期作文教学需要做的工作还会很多。

3、教材分析。

本册“习作”工安排了8次。这8次习作中，有4次与口语交际合并安排。结合课文的学习，安排了4次小练笔，其特点是：

1、在习作的类型上，兼顾的写实与想象。2、注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。3、重视习作以后的交流和展示。

4、注意引导学生修改自己的习作。表达“以贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多个选择，有利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

4、教学目标。

1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出表情达意的好短文。

3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文，并学会使用常用的修改符号。

4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或者印象最深刻、最受感动的内容。

6、愿意将自己的习作读给别人听，与他人一起分享习作的快乐。

7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。

5、教学承诺。

这学期，我将在自己制定的有效的方法措施上下功夫，力求使全班学生的习作上以个台阶，并继续努力拓展孩子的思维空间，促使学生的习作求真、求实、求新，使学生的习作水平不断提高。

6、教学重难点。

训练重点：1、有序地观察事物，并按一定的写作顺序进行写作，突出一点奇特之处。

2、围绕中心，表达出真情实感。

3、把文章写清楚、写具体、写通顺。

4、能合理的使用标点符号。

5、培养学生广发的阅读兴趣，好读书，会读书，读好书，读写结合。

6、在课堂上激起写作“火花”，让这一“火花”照亮他们的生活，使其各显各的思想，各闪各的光彩，从而唤起学生表达的欲望。

7、强化学生的写作意识，让学生乐写、爱写。

8、加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材。

9、学会用修改符号修改习作。

训练难点：结合学生的实际，拓展学生的思维，使学生写出构思新颖，富有感染力的习作。

7、教学措施。

1、坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可），每周两篇作文（课堂作文和周记）的制度，格外重视习作交流点评。

2、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。

3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中觅得方法。

4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优秀作文，学习写作的方法。

5、继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。

6、强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注，鼓励写作好的学生继续投稿，或参加学校的作文竞赛，增强学生写作的信心。

7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。

8、教学进度安排。

2023年9月3日。