第2课做守规则的小学生。
年级。四年级学科。
品生。授课教师。
邵长兰。1．通过讲故事、交流讨论等活动，懂得诚信是做人做事的根本。
2．号召同学们以诚信为做人的原则，做一个诚实守信的人。
教学目标。3．认识自律对儿童成长的意义。。．
教学难点。通过讲故事、交流讨论等活动，懂得诚信是做人做事的根本。
号召同学们以诚信为做人的原则，做一个诚实守信的人。
教学重点。学情分析教学过程。
一、故事引入：
单击此处输入学情分析]
1．多**出示《九色鹿》的神话故事。
丛林里有一只九色鹿，他的住址只有他的好朋友乌鸦知道。一天，他在河边听见救命声，于是他就奋不顾身地跳下水救人。那人非常感动，答应九色鹿不说出他的住址，因为说出来九色鹿就有被人杀死剥皮的危险。
那天晚上，王后梦见了九色鹿，她要国王一定要捉住九色鹿。于是国王就贴出布告，悬赏巨金捉拿九色鹿。那个被九色鹿救起的人财迷心窍，说出九色鹿的住址。
国王捉住了九色鹿，他毫无惧色。他在国王面前跪下，说：“国王，我想知道你是怎么找到我的。
”国王指着告密人说：“是他。”那人就是九色鹿救起的那个人。
九色鹿怨恨地说：“我救你的时候，你发誓不出卖我，现在你全忘了吗？”国王激动地说：
“九色鹿啊！你虽。
是四脚动物，却有慈悲的心。而你眼前的人，却是禽兽不如！”
2．教师引导学生谈谈读后的感受，并小结：是呀！动物有情，何况是我们呢！中国是一个礼仪之邦，诚信就被视为评价一个人的道德标准。今天我们就一起来讨论“诚信”这个话题。
二、诚信故事赛。
1．教师：课前老师让同学们搜集了一些有关诚信的小故事，带来了吗？谁先来讲一讲？
讲故事过程中，教师板书故事中讲诚信的人名)
学生讲故事(2—3人)
教师引导学生认真听，并谈谈故事对自己的启发。引导学生分析，讲诚信的人会得到什么，不讲诚信的人会怎样。
2．还有很多同学带来了诚信小故事，请同学们在组内交流一下。
小组交流)3．通过刚才的交流，你又了解了哪些诚实守信的人和事呢？请小组选一个代表到黑板上写出他们的名字。(学生写)这些人都是讲信用的榜样，如果你也想了解这些故事，课下可以借阅一下同学搜集的资料。
小结：诚信，是中华民族的一种传统美德。这种美德的核心是真诚。
同学们都听过“狼来’了’’的故事，它就告诫人们：一个不诚实爱骗人的孩子，最后会失去援救而被狼所吃。失去诚信，就会失去朋友，会失去很多很多的东西。
只有诚信，才是人生的通行证。
4．教师：刚才我们听了几则有关诚信的小故事，同学们谈了自己的感想，老师也深有感触，诚实守信的人能够赢得大家的尊重和信任。那么，在生活中，你是否是一个讲信用的人呢？
这样吧，把你讲信用的故事悄悄说给同桌听一听，然后请同桌来讲对方的小故事。(学生说悄悄话)
5．请问学来说说自己同桌的诚信小故事。
小结：看来，咱们班也有很多讲信用的同学，做—件事讲信用并不难，难的是做每一件事都能“言必信，行必果”，这不，小组长王婷就遇到了一件烦心的事”。
三、辨析明理。
1．**课件“王婷的烦心事”——上课时间到了，王婷的同桌小雨气喘吁吁地跑进了教室。王婷急忙迎的上说叫小雨，快把作业交给我。”小雨脸红了，他轻轻地对王婷说：
“对不起，昨天我妈妈病了，我陪妈妈去打针，没来得及做。你先别告诉老师，我一定找时间补上！”王婷看小雨着急的样子，点了点头。
上课了，老师让组长说说作业检查的情况，王婷觉得心里很不安，正在这时，老师问道：“王婷，六组同学的作业都完成了吗？”王婷下定决心站起来说：“小雨的作业没做。”
1、你认为王婷在这件事上做到了诚实守信吗？
2、引导学生辨析，王婷是否做到了诚实守信？如果学生的意见有明显分歧，可根据课堂活动情况组织辩论。
3．教师对学生的辩论予以肯定，并小结：与别人约定事情时，要考虑该不该做，错误的事情不要答应。
四、情境剧表演。
俗话这样说“说得好，不如做得好”就让我们在生活中做一个实实在在的讲信用的人吧。
五、制作诚信书签。
1．投影出示几条诚信名言，以小组为单位，自读、自学。
言必信，行必果。
君子一言，驷马难追。
人而无信，不知其可也。——孔子。
你必须以诚待人，别人才会以诚相报。——李嘉诚。
2．指导学生选择自己喜欢的名言(可以是自己设计的名言)，动手做一个诚信书签，时常用这些名言来激励自己。
3．展示学生制作的书签。
六、总结。诚实守信是我中华民族优良的传统。千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。
诚信之风质朴醇厚，历史越悠久，诚信之气越光大华夏，充盈中华。她早已融人我们民族文化的血液中，同学们，让我们从小事做起，从身边的事做起，从小做讲诚实讲信用的好孩子，长大成为诚而有信的好公民，好吗？
第2课时德贵自律。
教学目标：让学生小组交流自己在家庭、班级和社会生活中遵守规则的表现，在交流中进一步认识自律的重要性，认识自律对儿童成长的意义。
教学过程：一、谈话引入。
上一节课的学习让我们懂得了诚实守信是我中华民族优良的传统。千百年来，人们讲求。
诚信，推崇诚信。诚信之风质朴醇厚，历史悠久，诚信之气越广大华夏，充盈中华。她早已融入我们民族文化的血液中，让我们从小事做起，从小做讲诚实讲信用的好孩子，长大成为言而有信的好公民。
今天这一节课我们在来学习“德贵自律”这个话题。
二、欣赏故事，讨论明理。
1、课件出示《我是绝不会拿的》的故事。
学生由课件谈自己的感受，教师适当加以引导。
2、以小组为单位围绕以下问题续编故事：
1）、众商贩听了许衡的话他们会想些什么。
2）、许衡以后的生活会是怎样的。
3）、小组讨论续编故事。
4、小组展示讨论结果。
以小组为单位说出他们续编的结果，每组选出一位代表上讲台上去说。引导下面的学生认真去听并发表自己的见解。
小结：自律是一个文明的最高境界。自律的人能做到有人监督和没人监督一个样，有干扰和没干扰一个样。如果大家都能做到守法自律，整个社会就会变得秩序井然、文明进步。
三、说你说我，畅所欲言。
学生一小组为单位说一说。这些规则你遵守得怎么样投影展示13页上的图。
四、遇到下列情形怎么办。
打扫卫生时趁人不注意把垃圾倒在临班的卫生区内。
今天下午没有作业，小明叫我去游戏厅玩。
在公园玩耍，小红要到前面的假山上看风景，妈妈让她抄近。
五、谈谈本节课得学习收获。六、总结：
自律是一个文明人的最高境界。如果我们大家都能做到守法自律，整个社会。
就会变得井然有序，文明进步，使我们的国家成为名副其实的礼仪之邦。
板书设计。德贵自律。
公共场所有秩序。
旅游胜地不乱丢，不乱画。
勿因恶小而为之，勿因善小而不为。
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教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）
四年级品社《做守规则的小学生》
山东版四年级品德与社会下册。2.做守规则的小学生。一 教学目标 1 通过讲故事 交流讨论等活动，懂得诚信是做人做事的根本。2 反思自己在生活中是否做到严格自律，遵守规则。在事例辨析中培养自律意识。3 能够清楚地表达自己的感受和观点，学会倾听，能够与他人平等地交流。二 教学重难点 重点 通过讲故事 交...
四年级品社下册《走进健康》教案山东版
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山东版四年级品社下册第一单元
做游戏讲规则 主题内容分析 教材先从学生熟悉并喜爱的游戏切入，引导学生明白 做游戏讲规则 继而 在班集体中 在公共场所怎样遵守规则。其活动背景由小至大，由身边至外围，遵循了学生的生活特点和认知规律。遵循了以学生生活为基础开展学习的设计思路，体现了课程综合性的特点。课标内容标准分析 我们的学校生活6 ...