《我们的牙齿》教学案例。
东北师范大学附属小学丁秀娟。
一、 活动目标。
1、 通过学习活动，使儿童初步了解关于牙齿的知识；
2、 培养儿童观察分析的能力和多种途径解决问题的能力；
3、 引导儿童逐渐养成良好的生活习惯，培养健康的生活意识。
二、教学活动设计思路分析。
我们的牙齿》这一主题学习活动是小学《品德与生活》第三册第一单元《我爱我的身体》教学内容结束后的一节延伸课。通过开展这一主题内容的学习活动，使儿童意识到牙齿对于身体健康的重要性，开始关注牙齿健康的保健。培养儿童观察——发现——**的学习兴趣和积极健康的生活态度。
教学中，通过多种形式的学习活动，关注儿童能力的培养。在观察活动中，引导儿童学习科学的观察方法，主动发现自己感兴趣的问题，并能在小组成员的共同努力下，用交流讨论、调查访问等方式进行学习，解决他们感兴趣的问题。培养儿童多种途径解决问题的意识和能力，初步建立小组合作的学习形态，让儿童关注自己，关注他人，关注成长，关注健康。
关于牙齿的教学要涉及到许多关于牙齿结构、保健等医学知识，有些内容完全在老师的专业知识之外，所以教学中要充分挖掘学校和社区中各种医学方面的人才资源，当儿童对蛀牙的形成发生疑问，对刷牙的方法不甚了解时，可以请学校的校医等人员来给他们来讲解，教学就可能事半功倍，收到很好的教学效果。
三、对学生状况的分析。
升入二年级的儿童，多数都在面临换牙的问题，在这个过程中，他们渐渐对自己的牙齿开始关注，生活中自己也积累了一些关于牙齿的经验和知识，所以确立这一内容的学习活动是他们比较容易接受的，在开展教学活动前，充分考虑了他们已有的知识结构和生活经验，从而使确定的活动的难度和深度也更加合理科学，提高教学的有效性。
儿童在这一年龄段，并没有完全养成良好的生活卫生习惯。爱护牙齿，保护牙齿的意识还不是很强，有的孩子因为在长牙的过程中，用舌头舔，而使牙齿长歪；有的孩子因为不爱刷牙或过多地吃甜食，而满口蛀牙。 怎样保护好刚刚长出来的新牙，怎样健康快乐地长大，是他们所面临的一个亟待解决的问题。
四、课堂教学实录。
一）、活动主题的产生。
同学们，你们都看过广告吗？有一条广告我很喜欢，不知道你们有没有看过？广告词是这样说的：
牙好、身体就好，身体倍棒，吃嘛嘛香。从这条广告中可以了解到牙齿和我们的健康有着密切的联系，我们每个人都希望有口好牙，那么是不是每个人都有一口好牙呢？
上节课，老师给同学们留了一个作业，请同学们回去和爸爸、妈妈一起观察自己的牙齿，看一看自己有没有龋齿，有几颗龋齿，这个作业完成了吗？好，我们一起来统计一下。
1、 我想知道，我们班有多少名同学？
2、 有龋齿的同学请举手。
3、 我们再一起来统计一下，全班同学共有多少颗龋齿。在刚才统计的过程中，我们还知道了我们班龋齿最多的同学已经有10颗了，看来你真的要注意爱护你的牙齿了。
年班同学龋齿情况调查统计表。
4、 现在，老师手中有一个统计表，是去年我们年级同学在体检的时候龋齿情况的一个统计，我们一起来看一下。
二年级同学龋齿情况统计表。
全年级共有541人，已经有423人有龋齿了，只有118人的牙齿是健康的。老师算了一下，也就是我们二年级同学，十个人里面就有7——8人有龋齿。
同学们，通过刚才的统计，你知道了什么？想到了什么呢？
生1：我没有想到大家的龋齿情况这么严重，很多同学都有龋齿。
生2：大家应该注意保护我们的牙齿了。
真的像同学们所说的那样，老师也没有想到，竟然有这么多同学有龋齿，它已经严重威胁到我们很多人的健康了。）
有了龋齿以后，有什么感觉？疼不疼？怎么个疼法？疼了以后怎么办呢？谁看过牙医？牙医是怎么给你看病的？能不能讲一讲。
生1：我就有6颗龋齿，疼的时候特别难受，我再也不想有龋齿了。
生2：我还因为龋齿去看过医生，他拿着我也不知道是什么的工具，在我的牙上使劲地钻孔，我都哭了。特别可怕。
生3：我也有几颗牙出现了小黑洞，医生说是龋齿，是因为平时不注意保护造成的，我希望我新长出来的牙能好起来。
二）、寻找龋齿形成的原因。
龋齿给我们带来了这么多的痛苦，为什么会有龋齿呢？你知道吗？
生：我想是因为平时吃糖吃得太多了。
到底他说的对不对呢？我们一起来看一段动画片，就知道了。
三）、学习正确的刷牙方法，养成保护牙齿的好习惯。
同学们，这回明白龋齿是怎样形成的了吧！我们得想办法，不能让我们的口腔中有残渣，不能让他形成对我们牙齿有害的酸，该怎么办呢？
保护牙齿我们首先要做到什么呢？（正确刷牙）
你们会刷牙吗？咱们请两位同学到前面来，给大家示范一下，我们看一看他们是怎么刷的？对不对呢？
你们都看清了吗？他们的刷牙方法和你一样吗？对不对呢，怎样才是科学的刷牙方法呢？
今天我们请来了我们的校医，于大夫，我们请他给我们讲一讲。一会，我们就知道你的刷牙方法对不对了。
正确的刷牙方法，牙膏、牙刷的选择，数牙的次数和时间等。）
你们都听清了吗？刷牙的时候，还要注意些什么呢？你们知道吗？
生1：牙膏不要挤太多，妈妈说像黄豆粒那么多就行。
生2：刷牙的时候还要注意卫生，不要弄脏其它的东西。
生3：刷牙的时候不要太用劲，那样也会磨伤我们的牙齿。
为了能够让大家记得更清楚，老师还把刷牙的方法总结成了一个小儿歌，我们一起来读一下。
现在，请同学们拿出牙刷，不用挤牙膏。和老师一起来练习一下。
教师示范，同学模仿）
一会，我们就亲自动手刷一刷，在刷之前，老师还想提醒大家：做任何事情都是有顺序的，刷牙也是一样。首先我们要把水倒入杯中（同学一起做），拧开牙膏盖，在牙刷上级一点牙膏，注意不要太多，也不要太少。
一厘米左右。把牙膏盖盖好。在刷牙的过程中，注意不要上牙刷接触到别的东西，这样都不是很干净。
刷完牙后，别忘了再把水倒入老师给你准备的红色的桶内，前后桌四个人一起用，注意谦让，注意卫生，不要把水洒出来。 准备好了，就可以开始了。
刷完了吗？请大家坐好。把牙刷倒着放到杯子里。感觉怎么样？你有什么收获？
生1：感觉很好，很舒服。牙齿刷得很干净，这样就不会有龋齿了。
生2：平时我的刷牙方法是不正确的，我会改过来的。
其实保护牙齿除了刷牙以外，还有很多我们要注意的问题。你知道吗？能不能告诉大家。
同学们说的都非常好，老师还想补充几点饭后要漱口，不要吃过冷、过硬的东西，否则都可能伤害到我们的牙齿。同学们，你们正处在换牙的关键时期，刚刚长出来的新牙，我们要用一辈子。所以，大家一定要注意保护好我们的牙齿。
四）、活动的延伸。
最后，老师还想给大家留一个作业，可能需要很长一段时间才能完成，你有信心吗？
在同学们的书桌里，有一张卡片，这就是我们的作业，希望大家在今后的学习中，每天都能够坚持用正确的方法刷牙，这样就可以得到一颗星，一段时间后，我们再来比一比，看看谁是我们班的健康之星，好吗？
希望大家在今后的学习生活中，都能够养成良好的饮食卫生习惯，远离蛀牙，健康快乐的成长。
五、教学反思。
这一主题活动的开展不仅对同学们来说很有意义，对老师来说也是一个很大的提高，首先是从知识的角度来说，在备课、上课的过程中，我知道了很多关于牙齿的知识，很多我不知道的。其次，从习惯和意识的角度，也有了很大的提高，知道了正确刷牙的重要性。在新课程中，我们也在和孩子们一起成长和进步。
通过前面的统计活动，在这些数字面前，大家都知道了“龋齿”对于我们的健康所带来的威胁。活动后，孩子们都改掉了很多原来没有注意到的小毛病，达到了我们预期的目的和效果，让我们的教学活动变得有效。确实对儿童的生活和学习产生了一定的影响和帮助。
不足之处，孩子们在活动中更多的是关注和老师一起学习正确刷牙的方法，而并没有对全班、全年级同学龋齿情况的调查引发更多的思考，我想这是教学中的遗憾之处。如果能够更好地引导孩子们对这些问题进行更进一步的思考**和延伸，如：什么样的牙膏适合我们？
周围的人他们的刷牙方法正确吗？在学校中午吃完饭的时候，要怎样保护牙齿呢？等等。
可能活动的效果会更好，孩子们的收获会更多。
六、教案点评
我们的牙齿》这一教学内容的设计，是对《我爱我的身体》这个单元学习内容的延伸，是对教材的进一步开发。这一课从儿童生长过程中最常见的问题着手进行设计，体现了课程源于生活，生活是第一性的课程理念。《我们的牙齿》这个教学案例，重视引导学生观察生活，积极引导学生在具体的活动中学习和掌握生活的本领，使学生能够在活动的过程中有亲身的感受和体验。
从组织学生进行龋齿的调查开始，让学生在自己身边的事情中有所思考有所发现。由于问题和想法都是实实在在的，而且是源于学生的自身生活的，便有了进一步**问题答案的欲望。由患牙病的经历引起学生对牙病的重视，**造成牙病的原因，关注对牙齿的保护，把学生自然而真实的带到生活中来。
在课堂上请学生动手刷牙，关注了学生动手实践，请学校校医的积极加入，使教学活动不仅仅是教师和学生之间的活动，教学活动中的生活气息浓了，学生的体会和感受更真实了。
我们的牙齿》这一课的教学过程中，教师通过创设合用一个小桶的情景，关注学生互相谦让，卫生习惯等文明礼貌，把学生的道德规范教育融在真实的活动中，使学生在生活中学习生活，在生活中学习道德。
通过学习卡片关注本节主题活动的延伸，也关注了学生良好习惯的形成，很好地落实了教学的目标。
在这节课中，以龋齿调查为载体，以认识正确刷牙为具体活动内容，使学生认识到保护牙齿有益健康。但过多地强调刷牙方法的指导，关注刷牙技能的掌握，自然影响了学生对问题的进一步思考和**。
单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善。
教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
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