小学语文四年级练习教学案例

发布 2023-01-21 21:25:28 阅读 6873

教学目标。1、能正确拼读音节,注意分辨前后鼻音,能正确流利地朗读“饶口令”。

2、能用部首查字法查字典,能根据词语选择字的意思。

3、能区分不是同一类的词语,进行词语逻辑归类的训练。

4、能按句号、问好、叹号读出句子的不同语气;能把一句话分成几句话。

5、能读懂一段总分段式的话,找出总起句,说出分述部分是怎样把总起句的意思写具体的。

教学重、难点。

教学重点:读懂一段总分段式的话。

教学难点:词语逻辑归类的训练;读出句子的不同语气。

教学准备。小黑板。

教学时间:二课时。

第一课时。教学目标。

1、能正确拼读音节,注意分辨前后鼻音,能正确流利地朗读“饶口令”。

2、能用部首查字法查字典,能根据词语选择字的意思。

3、能区分不是同一类的词语,进行词语逻辑归类的训练。

教学过程。一、学习第一题(注意分辨前后鼻音,能正确流利地朗读“饶口令”)

1、自由朗读绕口令。

2、指名读。重点读准“盆、瓶、碰、乒”等字的音。区分:in和ing;en和eng

3、同桌互相读,读准字音。

4、练习读得又快又好。

自由练→指名读→同桌互读。

二、学习第二题(正确运用同音字、形近字)

1、读题明确要求。

2、自己读、划、改,并想想为什么要用这个字。

3、大家交流。说说造成错字的原因:同音字、形近字混淆。

4、结合班级实际,纠正这单元中容易错的字。

三、学习第三题(能用部首查字法查字典,能根据词语选择字的意思。)

1、复习部首查字法的方法。

2、按要求查带点的字,再交流查字典的结果。

重点交流据词定义)

四、学习第四题,进行词语逻辑归类的训练。

1、读题明确要求。

2、像这类题我们应该怎么做?大家交流。

这组词中同一类的词所表示的事物都属于什么?哪个词不是同类的?它又是属于哪一类的?

3、学生独立完成。

4、交流并说明理由。

教学目标。1、能按句号、问号、叹号读出句子的不同语气;能把一句话分成几句话。

2、能读懂一段总分段式的话,找出总起句,说出分述部分是怎样把总起句的意思写具体的。

教学过程。一、学习第五题,读出句子不同的语气。

1、学生自由读书上的四句话,边读边思考各句的语气有什么不同。

2、指名读句子,大家集体评议。

得出:第一句是陈述句,语调较平,音量中等,速度不快不慢。

第二句是疑问句,雨点句末升高,声音比陈述句强。

第三句是祁使句,第四句是感叹句,他们都是降调祁使句比感叹句轻。

3、有感情的读出各句所表达的不同语气。

二、学习第六题,把一句话分成几句话,使句子的意思不变,这是理解长句的一种手段。

1、自学例句,说说你读懂了些什么。

2、全班交流。主要是交流方法。(主要讲了几个意思,每个意思写一句话。)

3、学生独立完成下面二句话的改写。

4、交流。三、学习第七题,复习总起分述的段落。

1、复习:本单元我们主要学会了一种什么本领?怎样读懂这样一段话?

划出总起句。

圈出中心词。

标出分述部分。

想想分述部分从哪几个方面写具体的。

2、用这种方法独立学习这段话。

这段话是用()方法写的。总起句是(),中心词是(),分述部分是第()句,是从()、三方面把总起句写具体的。

3、反馈、校对。

4、有感情地朗读这段话。

以上就是小学语文四年级练习教学案例全文,希望能给大家带来帮助。

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