教学目标。1、能正确拼读音节，注意分辨前后鼻音，能正确流利地朗读“饶口令”。
2、能用部首查字法查字典，能根据词语选择字的意思。
3、能区分不是同一类的词语，进行词语逻辑归类的训练。
4、能按句号、问好、叹号读出句子的不同语气；能把一句话分成几句话。
5、能读懂一段总分段式的话，找出总起句，说出分述部分是怎样把总起句的意思写具体的。
教学重、难点。
教学重点：读懂一段总分段式的话。
教学难点：词语逻辑归类的训练；读出句子的不同语气。
教学准备。小黑板。
教学时间：二课时。
第一课时。教学目标。
1、能正确拼读音节，注意分辨前后鼻音，能正确流利地朗读“饶口令”。
2、能用部首查字法查字典，能根据词语选择字的意思。
3、能区分不是同一类的词语，进行词语逻辑归类的训练。
教学过程。一、学习第一题(注意分辨前后鼻音，能正确流利地朗读“饶口令”)
1、自由朗读绕口令。
2、指名读。重点读准“盆、瓶、碰、乒”等字的音。区分：in和ing;en和eng
3、同桌互相读，读准字音。
4、练习读得又快又好。
自由练→指名读→同桌互读。
二、学习第二题(正确运用同音字、形近字)
1、读题明确要求。
2、自己读、划、改，并想想为什么要用这个字。
3、大家交流。说说造成错字的原因：同音字、形近字混淆。
4、结合班级实际，纠正这单元中容易错的字。
三、学习第三题(能用部首查字法查字典，能根据词语选择字的意思。)
1、复习部首查字法的方法。
2、按要求查带点的字，再交流查字典的结果。
重点交流据词定义)
四、学习第四题，进行词语逻辑归类的训练。
1、读题明确要求。
2、像这类题我们应该怎么做？大家交流。
这组词中同一类的词所表示的事物都属于什么？哪个词不是同类的？它又是属于哪一类的？
3、学生独立完成。
4、交流并说明理由。
教学目标。1、能按句号、问号、叹号读出句子的不同语气；能把一句话分成几句话。
2、能读懂一段总分段式的话，找出总起句，说出分述部分是怎样把总起句的意思写具体的。
教学过程。一、学习第五题，读出句子不同的语气。
1、学生自由读书上的四句话，边读边思考各句的语气有什么不同。
2、指名读句子，大家集体评议。
得出：第一句是陈述句，语调较平，音量中等，速度不快不慢。
第二句是疑问句，雨点句末升高，声音比陈述句强。
第三句是祁使句，第四句是感叹句，他们都是降调祁使句比感叹句轻。
3、有感情的读出各句所表达的不同语气。
二、学习第六题，把一句话分成几句话，使句子的意思不变，这是理解长句的一种手段。
1、自学例句，说说你读懂了些什么。
2、全班交流。主要是交流方法。(主要讲了几个意思，每个意思写一句话。)
3、学生独立完成下面二句话的改写。
4、交流。三、学习第七题，复习总起分述的段落。
1、复习：本单元我们主要学会了一种什么本领？怎样读懂这样一段话？
划出总起句。
圈出中心词。
标出分述部分。
想想分述部分从哪几个方面写具体的。
2、用这种方法独立学习这段话。
这段话是用()方法写的。总起句是()，中心词是()，分述部分是第()句，是从()、三方面把总起句写具体的。
3、反馈、校对。
4、有感情地朗读这段话。
以上就是小学语文四年级练习教学案例全文，希望能给大家带来帮助。
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