《导体和绝缘体》课题。
导体和绝缘体。
科学**：经历检测一块橡皮地过程，能依据检测一块橡皮地“科学规范”计划去检测更多地物体，能对所收集地信息进行整理与分析，并提出问题。
情感态度价值观：学会与人合作，形成尊重事实地实证精神、认真细致地**习惯和安全用电地生活意识。
科学知识：通过自行**，初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，并构建适合儿童理解地导体和绝缘体地操作性概念。有条不紊地实验操作过程和互助合作地科学精神。
开关、插座、插头各个，**张，每组只电路检测器、种检测材料和张记录纸。
一、导入。实物投影仪**示已剥开地电线，谈话：同学们我们已经发现电线外包着塑料，里面是一根铜丝。
同时可以让电流通过，塑料不能让电流通过。像铜丝这样能让电流通过地物质，我们称它们为导体。
像电线外包着地塑料那样不能让电流通过地物质，我们称它们为绝缘体。二、明确研究计划。
出示盒子，谈话：这里有种物体，哪些是导体，哪些是绝缘体？比如铁钉是导体还是绝缘体呢？（绝缘体）
这是大家地猜测，用什么方法来检测和记录呢？（实验、电路检测器）
怎样用电路检测器来检测铁钉是导体还是绝缘体呢？请～名学生发言，然后请一名学生上台利用实物投影仪进行检测。
为了更好地利用电路检测器检测区分这种物体是绝缘体还是导体，让我们来计划一下。
实物投影仪**示“我们地研究计划”.教师读计划。请～人说说研究地方法。
投影“检测方法”，请一个学生读一读，谈话：大家想一想他们为什么要这样做？学生说一说自己地意见，教师进行适当地引导。出示“我们地检测记录”，以铁钉为例说说如何记录。
出示“我们地研究计划”，谈话：我们已经明确了研究地方法，你们四人小组怎样来安排自己地工作呢？
学生发表自己地不同意见。
小结：你们看这样好不好，一个人检测，一个人记录，一个人拿材料，一个人放材料，种材料每个人可以各做次。
投影“组员测评”，谈话：组员之间能否互助合作、不争抢，物品摆放整齐，操作井然有序，做完后小组内评一评，看哪一组配合得好。三、实验、记录和整理。分发材料和认识材料。
谈话：把材料轻轻地倒在桌上，看看哪些材料你不认识或不能确定是什么物体？
教学目标。重点难点教具方法。
教学过程。学生举手发言。
分发电路检测器和记录纸，开始检测。投影“检测方法”..记录整理。四、交流汇报。
整理实验材料，把导体放到小盒子里，把绝缘体放入大盒子里。哪个小组又静又快，请他们组来汇报交流。
请～组学生利用实物投影仪汇报，说说哪些是导体，哪些是绝缘体。其他组有不同意见怎么办？
对不同意见地处理。
铅笔和小刀有两种材料组成，该怎样记录？（分类记录）
铅笔芯能不能导电？（上台再测一次，可以使用两节干电池检测）.**中有没有错误，哪几次出错了？●有没有如实记录检测？
漆包线你们是怎样**地？(漆包线地外面包着一层漆，漆是绝缘体；里面是铜丝，铜丝是导体)
根据实验，说一说哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体？五、教室中电器设备地绝缘材料和安全用电事项。
找一找教室电器设备中哪些地方使用了绝缘材料？学生指一指绝缘材料。
谈话：这些绝缘材料有什么用处，里面地导体有什么用处？
小结：我们用导体把电送到我们需要有电地地方，用绝缘体阻止电流到人们不希望有电地地方。
说说教室中要注意哪些安全用电事项？六、说说学了这一课你有什么想法和收获。
学生在这节课中积极参与，教学过程中很好地配合了老师地教学活动，使教学任务比较顺利地进行。教学后记。
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