小学六年级数学。
数与代数比和比例。
说课材料。新和县第一小学：
如先古丽艾塔
教学题目：数与代数比和比例。
教学目的。根据新课标要求和教材的特点，结合六年级学生的实际水平，可以确定以下教学目标：
知识与技能：使学生进一步理解比和比例的含义及性质，会化简比和求比值，会解比例。
过程与方法：在学过有关知识基础上，导入这节课内容，通过整理使学生得到归纳，通过应用巩固知识。
情感态度价值观：通过整理的过程，培养学生归纳整理，概括的能力，灵活运用知识的能力，通过小组合作的方式，让学生体验到互相帮助的乐趣。
教学重点：整理并归纳出比和比例，求比值及化简比等知识。
教学难点：正，反比例的概念，判断及应用。
课型，课时：复习课，1课时。
教学手段：多**设备，课件，教学方法：归纳法。
这节课是整理和复习中的第七节课，我就进行了以下的分析。
一 ，教材分析。
比和比例是数学第十二册的内容。比例的知识在工农业生产和日常生活中有广泛的应用。比例知识是在学习了比的知识和除法、分数等得基础上教学的，在学习中学生没有明确的分别他们的关系和区别。
为了是学生得到更明确的归纳，这节课在比较比和比例的过程中使得学生把学过知识整理好，以后以免混乱弄错。学生学好这部分知识，不仅可以初步接触函数的思想，而且可以用来解决日常生活中一些具体的问题。
二， 教学设想。
根据本节教材内容和编排特点，为了更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，主要让学生在“回忆——整理、比较——归纳——应用”的学习过程中掌握知识。
三 ， 教学程序简析。
课堂教学是学生学习数学知识的获得，能力发展的重要途径。基于此，我设计了如下的教学设计。
一） 导入新课。
通过学生说出比和比例包含的数字的个数，使学生意识到比和比例有关系和有区别的。
二） 归纳整理比和比例的含义和性质。
使学生分组回忆并上报有关比和比例的知识，而且让学生自己整理这些上报的内容达到教学目的。
三） 归纳整理正，反比例的意义和性质。
这个部分教师引导学生整理学过知识。比如；正比例， 反比例就根据“正”， 反”这两个字可以感觉到两种比例是有相反特征的。
四） 应用。
通过教材例4可以达到同时完成比和比例的练习。
例如，问题（1）是比的练习，问题（2）是比例的练习，并且在问题（1）的答案基础上进行求解的。
在巩固练习环节中，第1题是填空，是对基本概念的巩固。
第2题是判断题，是这节课的难点。
四，教后总结。
我利用练习进行总结，这样可以到达进一步巩固所学内容。
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