《江畔独步寻花》教案。
教学目标]知识与技能。
1．会写4个生字。2．朗读并背诵古诗。
3．能根据诗句的描绘想像画面，能用自己的话说说是的意思。过程与方法：
通过听、说、读、背等方式，进行语言文字的积累和训练。情感态度与价值观：
体会诗中作者表达的思想感情。[重点难点]
重点：在读中理解诗句的意思。难点：体会诗人表达的思想感情。[课前准备]
教师准备：多**课件学生准备：搜集杜甫的资料[课时安排] 1课时[教学过程]
一、复习导入。
1.指名背诵《清明》。
2.请同学们好好回忆一下，上节课我们是怎样学习《清明》这首诗的？
1）将古诗读通、读顺，读出节奏。（2）借助工具书边读边理解诗意。
3）认真赏读，体会诗文所表达的思想感情。（4）表演读、交流。课件出示：
读：读准字音，读出节奏，读懂大意；悟：悟诗句意境，悟诗人表达的情感；赏：欣赏妙词佳句，欣赏相关诗文。
3.板书课题：江畔独步寻花，齐读课题，说题意。
设计意图]复习导入，对上节课的学习方法进行回顾总结，注重了学法的指导。
二、走进诗人，了解写作背景。
1.简介作者。（学生交流课前收集的资料）2.师出示课件，简介作者及当时的社会背景。
设计意图]此环节为进一步学习古诗做好了铺垫，也注重了培养学生搜集整理资料的能力。
三、初读《江畔独步寻花》，整体感知。
1.学生各自试着朗读《江畔独步寻花》，要求读准字音。2.学生自由读古诗，划出节奏。江畔独步寻花。
唐]杜甫。黄师∕塔前∕江水东，春光∕懒困∕倚微风。桃花∕一簇∕开无主，可爱∕深红∕爱浅红？3.**动画**，并配以朗读。4.指名读，男女赛读，师及**价。
5.指导写好“懒、倚、簇”，懒的右边是负不是反文旁，簇是竹字头加民族的族。
设计意图]初读古诗，把字音读正确，指导学生认真写好生字，养成提笔即是练字时的好习惯。四、品读《江畔独步寻花》
1.欣赏**，说说你看到了什么？学生边读边展开想象说内容。2.同桌合作学习。出示课件圈一圈，想一想：
这首诗写了谁、在什么时间、什么地点寻花？寻到了什么样的花？
3.全班交流。
1）黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。预设：
黄师塔：一位姓黄的僧人的墓。倚：倚靠。
黄师塔前的江水向东流去，春光把人熏得又懒又困，我倚仗着暖洋洋的春风在游春。
2）桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？预设：一簇：一丛。无主：不知主人是谁。
桃花一丛一丛地盛开着，仿佛是没有主人，你究竟是喜爱深红色的桃花还是那浅红色的桃花呢？
4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？5.把这美丽的春景图画一画。
设计意图]此环节借助**理解诗意，采取同桌合作学习，充分体现以生为本的理念，总结这首诗所表达的思想感情。五、拓展延伸。
1.师：杜甫还有一首描写春景的古诗，题目也是《江畔独步寻花》，课件出示。
2.学生自由读，指名读。
3.说一说，你看到了一幅怎样的画面？
设计意图]拓展杜甫所作的另一首《江畔独步寻花》，让学生借助**和诗句说说古诗所表达的内容，丰富学生的知识积累。六、总结，布置作业。
1.说说自己学习这首诗后的收获。2.有感情的朗读并背诵《江畔独步寻花》。
设计意图]回归整体，总结学习收获，使学生对所学知识进行一个梳理和总结。
板书设计：江畔独步寻花春光懒困。
桃花开美。深红浅红。
教学反思]教学古诗《江畔独步寻花》时，我注重了学法的指导，体现了先学后教的理念。在教学古诗时，采用多种方式读，如：自由读、同桌读、范读，小组读、男女赛读，使学生熟读成诵。
从而使学生慢慢喜欢上古诗。
在教学诗意时，我结合制作的课件，让学生看到春天花红柳绿的画面，帮助学生理解诗意，而且借助大量**理解诗中所表达的内容，5
学生容易理解，通过拓展杜甫写的《江畔独步寻花》丰富了学生的积累。
湘教版小学四年级语文下册教案江畔独步寻花
精品教案。江畔独步寻花。教学目标 1 会写生字。2 读背古诗。3 能根据诗句的描绘想象画面。教学重点 有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学难点 能根据诗句的描绘想象画面。教学过程 一 新课导入。1 指名背诵古诗 清明 2 这节课我们来学习古诗 江畔独步寻花 板书课题 江畔独步寻花。3 学生齐读诗题。4 ...
S版语文四年级下册江畔独步寻花教案
江畔独步寻花 教案。一 教学目的要求 1 读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。2 学会生字新词，理解 蹊 恰 等词的意思。3 背诵这首诗。4 利用学校园艺景点资源引导学生创作。二 教学重点 理解词语，读懂诗句，有感情地朗读。三 教学过程 一 唤起记忆，营造氛围。1 谈话 春天是一年四季中最美的季节，你...
语文湘教版小学四年级下册《清明》练习
清明 同步检测。一 读拼音，写词语。l ng h n ji sh m t ng y o yu n二 形近字组词。魂借牧遥 槐错枚摇 三 先写出划线词的意思，再写出诗句的意思。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。四 默写 清明 并完成练习。这首诗的作者是 代著名诗人 与并称为小李杜，这首诗抒发了作者的思想...