年级四年级。
四基。基础知识。
基本技能能正确进行口算一位数乘两位数或几百几十的数。
上册。情感与态度1、在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功的快乐，培养学生养成自主探索、合作交流的良好习惯。2、激发学生探索计算方法、解决实际问题的兴趣。
课时活动设计内容。
基本思想基本活动经验。
在利用旧知学习新知的转化过程中渗透迁移、类推等推理思，在引导学生汇报交流口算方法的基础上归纳整理提炼出一般方法的过程中渗透归纳等抽象的思想。四能。
在利用旧知学习新知的过程中，帮助学生积累通过迁移类推的方法学***新知识的经验。在归纳一般方法的过程中帮助学生积累归纳整理用数学语言描述数学规律的经验。
第三单元三位数乘两位数第一课时口算乘法。
1、让学生通过不同的渠道查找自己知道的一些交通工具的运行速度，了解生活中的数学知识。2创设情境，提出乘法问题：教学例1，让学生用自己的知识经验独立口算，汇报交流，并说请用乘法计算的理由。
3、在学生汇报交流不同的口算方法的基础上，归纳整理提炼优化出口算的一般方法。
掌握一位数乘两位数或几百几十的数的口算方法。
发现问题能力提出问题能力分析问题能力。
解决问题能力。
引导学生读懂教材情景，通过熟悉的生活情境，激发**学习的欲望，在理解“速度”的含义的基础上。让学生经历×30这三个算式口算的思考过程，初步获得探索规律的一般方法和经验，掌握两位数乘一位数、几百几十乘一位数的口算方法。发展推理能力、迁移类推能力、概括和表达能力。
年级。课时活动设计内容。
基础知识。第三单元三位数乘两位数第2课时笔算三位数乘两位数。
1、创设乘车旅游的教学情境，引出例题1的问题，让学生读懂信息和问题，并尝试利用乘法来解决问题；
2、引导学生尝试计算，交流各自的算法，找出新知学习的关键点，进行教学。理解三位数乘两位数的笔算算理。
3、在学生交流各自计算方法的基础上，归纳、整理、提炼出笔算一般的计算方法。4、运用计算方法进行计算。
1、掌握三位数乘两位数的笔算方法。2、理解和掌握三位数乘两位数的算理。
基本技能1、能熟练地进行三位数乘两位数的笔算。
四年级。四基。
基本思想基本活动经验。
四能。发现问题能力。
提出问题能力。
分析问题能力。
解决问题能力在**计算方法的过程中，帮助学生积累通过迁移类推的方法学***新知识的经验。在归纳一般方法的过程中帮助学生积累归纳整理用数学语言描述数学规律的经验。上册。
情感与态度。
激发学生的探索欲望，培养学生养成自主探索、合作交流的良好习惯。
1、创设生活情境，激发**的欲望，引导学生经历在已有的知识基础上，分析**解决新问题，归纳一般方法的思考交流过程中，理解三位数乘两位数算理，掌握方法，发展推理能力、迁移类推能力、概括和表达能力。并能正确进行计算，获得成功的体验。
年级。四年级。
四基。基础知识。
第三单元三位数乘两位数第3课时因数中间、末尾有0的乘法1
1、创设例题2的教学情境，让学生认真阅读信息和问题独立写出算式。2、让学生尝试自己列竖式进行计算。思考反馈，0的问题？3、展示交流自己的思路和想法。
4、归纳提炼因数中间或末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法。
5、建立速度×时间=路程的模型。
掌握因数中间或末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法，理解算理。掌握理解速度×时间=路程三量之间的关系。
基本技能能熟练的进行三位数乘两位数（中间末尾有零的）计算，能运用速度×时间=路程的关系解决生活中的简单问题。
基本思想基本活动经验在经历**计算方法，理解算理的过程中，渗透迁移类推等推理思想。在建立速度×时间=路程三量关系的过程中渗透模型思想。
在经历**。
计算方法，理解算理，建立模型的过程中，帮助学生积累独立思考，合作交流解决问题的经验。上册。
情感与态度激发学生的学习兴趣和**的欲望。养成良好的独立思考，合作交流的良好学习习惯。
课时活动设计内容。
四能。发现问题能力。
提出问题能力。
分析问题能力。
解决问题能力。
引导学生读懂教材情景，使学生在熟悉的生活情境中，激发**的欲望，让学生经历因数中间或末尾有零的乘法的思考过程，探索出的一般计算方法，发展推理能力、迁移类推能力、概括和表达能力。
年级。课时活动设计内容。
基础知识。第三单元三位数乘两位数第4课时积的变化规律。
1、引导学生观察情境图中的两组算式，说一说：你发现了什么？2、以小组为单位讨论交流，并学会用简单的语言汇报。
3、集体交流，在学生表达的基础上教师引导学生归纳出积的变化规律。
4、引导学生再举例，验证积的变化规律的正确性。
掌握和理解积的变化规律。
基本技能能熟练的运用积的变化规律来解决实际问题。
四年级。上册。
四基。基本思想基本活动经验在引导学生探索积的变化规律，渗透辩证的思想和归纳、推理和模型的思想。
情感与态度。
在经历研究激发学习问题、归纳规兴趣和求律、验证规律知欲望，的过程中，掌在主动参握解决问题与学习活的思路，积累动的过程问题解决的中，体验模型的经验。学习成功。
的快乐，四能。
养成自主。发现问题提出问题分析问解决问题能力探索、合能力能力题能力作交流的。
良好习。在自主探索的过程中，引导学生探索运算过程中学会。
惯，体验。研究问题的一般方法：研究具体问题—归纳发现的规。
科学的严。律（或模型）—解释说明规律—举例验证规律。初步。
谨性。形成模型化的数学方法。受到辨证思想的启蒙教育。
年级。课时活动设计内容。
四年级。上册。
四基。基础知识1、了解估算在生活中应用的必要性；2、使学生经历实际生活中运用估算的过程，掌握乘法的估算方法。
基本技能重视培养学生应用数学的意识，发展学生估算能力，能够进行合理正确的估算。
基本思想基本活动经验在引导学生进行估算的过程中，培养学生的估算意识，渗透推理的思想。
在讨论估算方法的过程中，培养学生利用乘法估算解决实际问题的能力，初步形成估算意识，积累思考和**进行问题解决活动经验。
情感与态度。
了解估算在生活中应用的必要性，培养学生应用数学的意识，1养成估算的习惯。
第三单元三位数乘两位数第5课时估算。
1、创设例5的教学情境：发现情境中的数学信息，提出数学问题，并尝试解决。
2、提出估算解决的问题，体会估算的价值和意义，让学生独自估算49×104≈？写出估算过程，在小组内汇报交流，自己的估算方法和理由。3、全班交流：
对估算结果进行评价，明确什么时候适合运用估算。4、根据具体情境进行估数的练习。
四能。发现问题能力。
提出问题能力。
分析问题能力。
解决问题能力。
引导学生在交流、对比中掌握估算的基本方法，经历运用估算进行问题解决的全过程。体会估算的价值，提高学生问题解决的能力。
一年级第八单元目标明晰实验稿定稿
丰润区小学数学各年级课时学习活动目标明细。年级。一年级。第一册数。四基。基础知识。第八单元20以内的进位加法。1 引导学生仔细观察情景图，发现数学信息，提出数学问题并整理。2 选择 一共有多少盒？这个问题，引导学生自主 计算方法 重点引导用凑十法计算。3 巩固练习活动。进行9加几计算的巩固练习。1 ...
小学数学四年级上册第三单元教学目标明细
年级四年级册数上。四基。情感与态度在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功的快乐，激发探索计算方法 解决实际问题的兴趣。课时活动设计内容。基础知识。第三单元三位数乘两位数。让学生通过不同的渠道查找自己知道的一些交通工具的运行速度，了解生活中的数学知识。教学例1第 1 提示，让学生用自己的知识经...
四年级第三单元学习目标
成龙双语学校人教版语文四年级下册第三单元整体备课计划。成龙双语学校四年级组 杨艳李翔宋巧丽 单元教材分析。本组教材以 大自然的启示 专题，选编了精读课文 自然之道 蝙蝠和雷达 略读课文 黄河是怎样变化的 大自然的启示 一个综合性学习，一个语文园地。自然之道 黄河是怎样变化的 告诉我们要研究和掌握自然...