父亲的谜语。
教学目标：1、能自主识字，积累描写父亲眼睛的句子，理解“父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明”的含义。
2、能按照提示，把父亲教“我”猜谜语、编谜语，为“我”解除烦恼的故事，进行简要地复述。
3、通过课文阅读，从父亲的谜语中，父亲的眼睛中体会父亲对孩子深沉的爱。
教学重点、难点：
积累描写父亲眼睛的句子，理解“父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明”的含义。
学生准备：预习课文。
教学过程：一、揭示课题，初步了解课文内容。
1、有一位小女孩，坐在星光笼罩着的院子里，觉得最有趣的事就是猜父亲的谜语。今天，我们就来读一读父亲的谜语，去感受其中蕴涵的情感。2、板书课题齐读。
3、在和父亲猜谜语的过程中，哪几个场景深深地印在了我的脑海中呢？请同学们默读课文，边读边思考。
根据提示交流：父亲。（什么时候）（怎么样）二、研读猜谜的情景，感悟深沉的父爱。1、从谜语入手，读渴望内，猜谜语。
1）在父亲那么多的谜语中，哪一条谜语我猜不出？交流齐读谜语。
2）谜底是什么？谁的眼睛？（板书：父亲的眼睛）（3）快速浏览课文，用曲线划出描写父亲眼睛的句子。交流出示句子朗读。
2、再现猜谜情境，感悟猜谜的乐趣。
1）你看，父亲的眼睛会说话，他用眼睛启发我猜谜语。现在，就让我们一起走进夏日的晚上。
指导读第2节读出夏夜的宁静读出父亲念谜语的语气。
学习句子：我眨巴着眼睛，仰头对着那满天的星斗苦苦地寻找，谜底在**呢？再盯着父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃、神秘。
理解“深邃”的意思指导书写“邃”
想象说话：当我猜不出谜语时，父亲那双深邃、神秘的小眼睛看着我，好象在对我说：③齐读第2节。
2）当我苦思冥想，想了半天想不出来的时候，父亲是怎么提示我的呢？同桌分角色读一读第4—10节。
指导：父亲（慢悠悠地念）“我”（兴奋）（3）学习简要复述。
如果老师把这个场景简要地说给别人听，就可以这样说：（出示句子）有一条谜语“晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面小镜子，镜子里有个细妹子”我猜不出，父亲边说谜语边把眼睛一张一合的，使我很快猜出来那是爸爸的眼睛，父亲还教我照样子编了“我的眼睛”的谜语。自己读读这段话，比较一下和课文有什么不一样呢？
根据学生交流，总结简要复述的方法。
学习尝试复述“父亲为我解除烦恼”的故事。
自己读读课文第11节，把这个场景也简要复述给小伙伴听。学生交流，随机指导。
父亲将我所想的变出来时，我总是搞不明白父亲怎么就猜得出我镜子里面是什么呢？你明白吗？（学生交流）
理解句子“父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明”。三、读写结合，提升情感。
1、为什么小时候父亲最爱教我猜谜语？
练习说话：啊，父亲的谜语（提示：让我得到了……让我感受到了……让我觉得……）2、父亲的谜语启迪我的智慧，给我带来了快乐、光明，这不仅仅是谜语，更是父亲对我深沉的爱。
所以，课文的题目是——（齐读课题）
沪教版四年级语文下册教案父亲的谜语
通读整篇课文后，我们便可以发现，作者多次描写了父亲的眼睛，乘凉猜谜时父亲那深邃 神秘的眼睛 猜不出谜时，父亲巧妙提示的双眼 烦恼忧伤时，父亲能为她变出快乐的双眼。显然父亲的这双眼睛成了作者快乐的源泉，包含着父亲对孩子深沉的爱意。因此，整堂课的教学便可以抓住父亲的眼睛这一线索作为突破口，深入挖掘。一开...
沪教版四年级下册教案
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沪教版 四年级语文下册教案勤读
勤读 教学建议。教学目标。1 能熟读课文没。2 借助注释和字词典了解全文的意思。3 理解 读书百遍，其义自现 的意思。教学建议。1 这是宋朝文人朱熹的名言，告诉我们读书需要勤奋。古代有很多人，读书都是比较勤奋的。老师还可以适当地补充一些勤奋学习的故事，因为文章里虽然讲了勤奋学习的道理，但是没有具体化...