—unit7 at the restaurant教学设计。
江西省信丰县**希望学校李卫英。
教学目标：1、掌握句型“what do you like?”会问“do you like……？
答“yes, i do./ no, i don’t.”2、拓展思维，创设真实情景，培养创新能力及运用语言的得体性，培养学生的团结协作精神。
3、培养学习兴趣，创设轻松愉快、生动活泼的课堂气氛。教学重点：
1、能灵活运用“do you like……？并能回答。2、发音正确、清晰，并能正确运用语音、语调。教学难点：
1、询问别人喜欢什么食物并能就别人对自己的提问作相应的回答。2、对本课对话进行拓展运用及自编对话。时间安排：40分钟。
教具准备：食物的实物、多**课件、每人一份**。教学过程：
step1 warming up.1、师生问候。
hello. boys and girls .nice to meet you!how are you?……
教师用自然亲切的语言与学生进**感交流，拉近学生之间的距离，为以下的教学打好情感基础。）
2、let’s chant《i like coffee. i like tea》先听录音在拍手读。i like coffee .
i like like cats . and they i like like coffee . i like tea.
idon’t like lions . and they don’t i like me.
通过充满童趣、富有动感、节奏时快的chant，营造一种轻松愉快的教学氛围将孩子们带入英语王国。创设一种“课伊始，趣亦生”的效果。）
step 2presentation
1、课件显示**，借助**复习下列单词。foodfruitvegetablechickena restauranthotdogfrench friesfried ricenoodlesa corn①read the cards②闪读。
课件在个大转盘里出示**，**的速度很快，在学生眼前一闪，让学生马上说出单词，看谁的单词记得最熟，谁反应最快。
这个游戏能让学生的注意力充分集中，而且可以训练学生反应的灵敏性，学生不是在死记硬背单词，而是在游戏的竞争与挑战中不知不觉地记住了单词）
learn1、课件出示进入餐馆场景。
t:therearemanydeliciousfood .
s: i like……
拿出实物走向学生问，如：cornt:doyoulikecorn?yesorno.引出本课新句型doyoulike……？并提示学生yes or no.
欣赏课件，出示课文内容动画，然后师生间操练几次①请两名学生与老师合作对话t: do you like……？s：yes, i do/no ,i don’t②ingroups
ok, let’s talk出示课件，放对话录音，学生跟读。step 4practice
1、show me your food and work in pairs.
2、**车，每组一种水果“do you like……”yes or no”
主体性是小学英语课堂教学活动的核心，学生是知识的主体获取者，活动的主体，学生在这一活动中，交际有信息差，促使学生有说的渴望，不仅有利于学生理解“do you like……”的使用场合，更重要是有利于激发学生内在的学习需要，通过活动自然地突破了教学重点。）
3、act the dialogue
利用多**创设情景，可调动学生的多种感觉，使学生形象地了解本课的内容，将语言与事实概念直接联系起来，达到了“学语言、用语言”的教学目的，放对话录音，旨在让学生模仿正确的语音语调，教师适时进行指导，使学生打好使用正确语音语调的基础，突破了教学重点。）
step5课间放松let’s sing . sing the food train.课件显示the food dog.
hot dog. hot dog soup!apple pie.
apple pie. apple pie soup!french fries.
french fries. french fries soup!
在此设计课间放松，目的是调整好学生的情绪状态为以下操练积蓄能量。）step 6 guessing game
t: i’m hurry. don’t worry.
my f**ourite fruit is in this bay. what do i like? who can guess?
s: do you like……？t:
look! i like bananas.
学生怀着极大的好奇心不断地询问教师“do you like……？这正是教师所要达到的目的，巧妙地训练句型“do you like……？猜来猜去的竟是水果banana，这是学生万万没想到的，从而。
把学生的思维引入到下一节课中，对本节课的内容进行了拓展、延伸，我想学生一定会满怀期待的盼望下一节课的早点到来？）
step 7home work
t: i’m full now（看表）oh, it’s too late. we mustgo home.
when you are back home, please askevery one of your family or your friends.“what do you like?”or“do you like……？
课件显示，课外调查，（在空格里画“foodnamefathermothergrandmagrandpai…
或。）hot dog
a corn
fruitvegetable
chicken
t：bye－bye.
学习语言的最终目的是交际，教师给学生提供一个使用目的语进行交际活动的条件，让学生在“做事情”中学习语言，不需母语为中介，留给学生发挥想象的空间，学生可以选择喜欢的方式进行交流，促进了学生主动、自主能力的形成和发展，还有利于培养学生英语思维的能力，一举多得。）
北师大版四年级下册
第七至十二单元教材分析及教学建议。第七单元 纪念日。本单元是一个开放单元，单元的设计意图是 出示课件1 一 单元设计意图。开放单元，在生活中学习语文。弘扬民族精神，继承革命传统。整合语文知识和能力。围绕 纪念日 这个主题，出示课件2 二 单元组合。导语 五月日历 重要纪念日。日积月累。初显身手。制定...
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三 练习操作，巩固新知。1 数青蛙 师 同学们，有一首特别有趣的儿歌叫 数青蛙 你们会说吗？同学们，一起来段拍手歌，娱乐放松一下，怎么样？1只青蛙1张嘴，老师边拍手边唱 一起来吧！再快一点！乱了时，做暂停手势 有什么感想啊？生 说不完 师 很多只，说不完，那你能用一句话表示这首儿歌吗？引导学生比较 ...
北师大版四年级下册
北师大版数学四年级下册。课题 看一看。执教人 浚县卫溪区西街小学李志英。学习目标。1 会正确地从不同方位观察立体图形。2 会画出从不同方位观察到的立体图形的平面图形。学习重点 会正确观察立体图形。学习难点 会画出从不同角度观察的图形。课前准备 课件小正方体。学习过程 一 督预示标。1 引语 看，今天...