浙美版四年级美术下册学科教学计划。
2016 年第二学期四年级美术学科姓名
教学进度安排表。
浙美版四年级美术下册教案。
第一课茶香四溢。
一、教学目标。
1．掌握茶文化的相关知识。欣赏了解各类茶具及茶叶包装设计。
2．根据自己了解的茶文化知识，设计一张造型别致、图案精美、色彩和谐、内容丰富的介绍茶文化的卡片。
3．感受茶文化与生活的密切关系，提高对茶文化**的兴趣，增强热爱中国传统文化的情感。
二、教材分析。
1．教材编写思路。
茶是中国人的日常饮用品，也为世界人士所普遍喜爱，它与咖啡、可可被称为世界三大饮料。中国是发现和利用茶叶最早的国家，是世界茶文化的发祥地。史书记载，茶“发乎神农氏，闻于鲁周公”。
《庄子〃盗跖篇》说：“神农之世只知其母，不知其父。”也就是说，在几千年前，我们的祖先还处于母系社会，由狩猎逐渐进化到畜牧和初级农业的时代就开始发现和利用茶叶了。
至公元前1 100年，茶在神州大地已广为人知。公元u59年已有茶叶买卖的文字记载。唐代已是“比屋皆饮”、家家饮茶了。
茶与陶瓷、丝绸一样，是中华民族对世界人民的卓越贡献。
本课主要意图是让学生充分地感受中国茶文化的博大精深、茶叶包装设计精神以及茶具的造型之美，激发学生对祖国传统文化的热爱之情。教科书全面展示了中国的茶文化，如茶的历史、茶的制作工艺、饮茶的益处、茶叶的品种、茶与艺术（如绘画、书法、木雕）、茶馆文化、不同时期的茶具以及设计精美的茶叶包装盒等，还展示了学生设计的介绍茶文化的卡片。
本课程所涉及的茶文化领域很广，这里安排2课时来教学。 第一课时主要了解中国茶文化的知识，可以从这几个方面人手：了解茶的起源、种类及特点；我国有哪些名茶；怎样品茶；茶的制作方法及过程；饮茶有什么益处；饮茶的茶具有哪些，有哪些茶叶包装设计。
通过教学，对于提高学生的茶文化知识和审美文化修养，都具有一定的意义。
第二课时主要在前一节课了解的茶文化知识的基础上，根据自己。
对茶文化的关注点设计制作一张介绍茶文化的卡片。
2．重点、难点。
重点：初步了解中国茶文化，学习设计茶文化卡片。
难点：巧妙地设计茶文化卡片。
三、教学课时2课时。
四、教学设计。
第一课时。课前准备。
学生）教科书。
教师）课件、茶具、茶叶包装盒等。
教学过程。1．情境导人。
1)教师拿出有包装盒的茶叶，问：老师带来了什么？学生回答后课件呈现“茶”字，并在玻璃茶杯里泡上一杯热茶，让学生观察茶叶在水中的姿态，欣赏茶水的色泽，闻一闻茶水散发出来的清香。
课件完整呈现课题：茶香四溢。
2)请几位学生品尝茶的味道，并交流喝茶的感受。
2．初步交流。
1)教师谈话：刚才通过看、闻、尝，对茶有了初步的感受，请问：你喝过茶吗？是什么茶？你家里有什么茶？你对茶的知识还有哪些了解？学生小组交流后指名发言。
2)教师谈话：我发现同学们对茶知识的了解还是比较丰富的，这节课老师将和大家一起深入**有关茶的知识，进一步了解中国的茶文化。
3．深入**。
1)分组讨论。
茶的历史有多久？
什么是中国茶文化？
茶叶有哪些品种？
茶叶的制作过程大概是怎样的？
你了解的茶具有哪些？
你了解的茶叶包装有哪些？
你见过的茶馆的环境设计是怎样的？
饮茶有哪些好处？
2)分组逐一交流汇报，教师逐一归纳小结。
茶的历史有多久？
中国是发现与利用茶叶最早的国家，陆羽根据《神农本草经》
的记载，认为饮茶始于神农时代，至今已有四五千年的历史。茶树原产于中国的西南部，云南等地至今仍生存着树龄达千年以上的野生大茶树。四川、湖北一带的古代巴蜀地区据历史的记载是中华茶文化的发祥地。
从唐代、宋代至元、明、清时期，茶叶生产区域不断扩大，茶文化不断发展，并逐渐传播至世界各地。
什么是中国茶文化？
中国茶文化的形成和发展。三国前茶文化启蒙：有文献记载茶的。
制法和饮用。晋代茶文化的萌芽：随着文人饮茶的兴起，出现茶的诗词歌赋，茶被赋予文化的印记。
唐代茶文化的形成：公元780年陆羽著《茶经》，是茶文化形成的标志。宋代茶文化的兴盛：
出现专业品茶社团，茶仪形成礼制，民间出现斗茶。明、清茶文化的普及：茶类增多，茶具丰富，茶技有别，茶事、茶书、茶诗及绘画等丰富多彩。
现代茶文化的发展：茶具、包装精彩纷呈，茶博馆、茶艺馆不断。
增多，茶文化研究、茶文化节、国际茶文化研讨层出不穷。
a．茶叶的种类。
茶叶一般分为六类：绿茶、红茶、乌龙茶、白茶、黄茶、黑茶。其他还有花茶、砖茶等。
我国十大名茶是：西湖龙井、洞庭碧螺春、信阳毛尖、君山银针、六安瓜片、黄山毛峰、祁门红茶，庐山云雾、安奚铁观音、武夷岩茶（注：不同年代有不同的十大名茶排名）。
b．茶叶的制作过程。
不同的茶叶品种有不同的制作过程，采摘鲜茶叶后，主要是杀青。
阿、揉捻、干燥、加工成成晶等。
c．茶具。现代人所说的“茶具”，主要指茶壶、茶杯、茶碗、茶盅、茶勺。
等这类饮茶器具。
d．茶叶包装。
茶叶包装有金属罐包装、纸盒包装、塑料包装、薄膜袋包装、纸。
袋包装等。e．茶馆的环境陈设。
茶馆的环境陈设有不同的风格，主要有：传统风格、乡土风格、
自然风格、复古风格、西洋风格、混合风格等。
f．饮茶的好处。
据科学测定，茶叶含有蛋白质、脂肪，以及10多种维生素，还。
有茶多酚、咖啡碱、脂多糖等近300种成分，具有调节生理功能，发挥多方面的保健和药理的作用。
4．发表感受。
通过学习，你对中国的茶文化有什么感想？
小结：1)中国是发现与利用茶叶最早的国家，有几千年的历史。我们。
为祖先的勤劳、智慧而骄傲。
2)人们饮茶，不仅仅把它当作解渴的饮料，还把它看作是一种。
高雅的精神享受和养生保健的途径。从而形成了历史悠久的茶文化。
3)从各种茶具、各类茶叶包装及茶馆的形态中感受茶文化的信。
息。5．拓展延伸。
了解本地的茶叶产品及本地的饮茶文化。搜集本地茶叶的**、文字及纸质包装袋。
第二课时。课前准备。
学生）搜集自己喜欢的有关茶的**、文字及纸质包装袋，水。
彩笔、剪刀、胶水等。
教师）课件、范作、搜集的各种茶叶包装盒。
教学过程。1．谈话导人。
1)通过上节课的学习，我们不仅知道了茶叶的历史，还欣赏了。
各种茶具和茶叶的包装，感受了中国的茶文化。同时还让同学们了解本地的茶叶产品及本地的饮茶文化。同学们搜集的本地茶叶的**、文字及茶叶包装袋等，都带来了吗？
2)请学生汇报自己搜集了什么。介绍自己了解的本地的茶叶。
3)如何让更多的人了解茶文化，了解本地的茶叶？
4)老师也搜集了一些资料，课件呈现有关茶叶的宣传卡片。问：这些是什么？
5)这节课我们来学习设计茶文化卡片。
2．**学习。
1) 了解茶文化卡片的设计要素。
提问：茶史化卡片是由哪些内容组成的？
学生交流问答，教师根据学生的回答，在课件中呈现茶文化卡片。
的组成内容。
文字。提问：文字的内容有哪些？学生回答后教师小结：文字。
的内容与茶有关。一般可以写茶叶的历史、不同茶的特点、饮茶的好处、诗人写茶的诗句等。
图案。提问：茶文化卡片上图案的内容都有些什么？学生回答。
后教师小结：图案的内容也与茶有关系。
色彩。卡片、文字、图案都有不同的色彩。
2)**茶文化卡片的设计形式、
通过欣赏讨论，我们了解了茶文化卡片的—些内容，有文字、图。
案、色彩等。下面我们来**荼文化卡片的设计形式。
文字。提问：这些文字为什么有大小？都是横写的吗？是写满。
整张卡片的吗？为什么？学生回答后教师小结：字有大小，主题写大的字，内容写小的字。字的排列有横写和竖写，而且不是写满整张卡片的。留出一些空间，视觉上较为舒服。
图案。这些图案不仅有大有小，而且位臵也各不相同，请同学。
色彩。文字、图案、卡片底的色彩非常丰富，如何使这些文字、图案更清晰？学生回答后教师小结：要注重色彩的对比。
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课堂教学设计手册。任职学校。教师姓名。执教学科。2015年3月2 日。教师个人任课表。教学内容 1.画家故居。教学目标 1.通过对当地画家故居的参观 探访，了解画家的生平。2.通过欣赏画家的作品，了解画家的艺术风格，对我国近代艺术发展的贡献和艺术地位。3.引导学生在欣赏过程中，感悟画家为追求艺术而不...
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教材分析 1.编写思路。在当今社会，无处不存在标志，标志与人们的生活息息相关。标志一般比较简洁 醒目，给人以强烈的视觉感受，它起着提醒 警示 禁止等作用，在某种程度上起到了安全教育功能。全课分为两大部分，一部分是标志设计作品欣赏，另一部分则是标志设计方法，以及如何将标志设计应用在生活中。前一部分占的...
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