四年级下册第一单元my school重难点解析。
一、重难点分析。
教学重点：1.能够听、说、认读单词或词组：
library, teachers’ office, computer room,music room, art room, playground, first floor, second floor，并在情景中运用。
2.能够听、说、认读句型：“-where is ..
it’s on the first/second floor;-isthis/that ..yes, it is./ no, it isn’t; do you h**e a ..
等，并在情景中运用。
3.能够掌握字母组合er的发音规则，读出符合er发音规则的单词。
教学难点：1.能够按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动。
2.能够正确运用所学单词、词组和句型描述学校教室、场馆及大致位置。
3.能根据er发音拼写出符合发音规则的单词。
二、难点突破。
难点突破1】
在帮助学生突破“按照意群朗读短文、理解短文内容”这一难点上，运用了多**辅助教学法。首先**了课文**，让学生进行**。这时学生不仅能够通过**来理解文本内容，还可以跟读、模仿人物的语音语调。
然后在课文文本中我标注了句子的升调、降调及停顿等符号，让孩子们能够更加准确的按意群朗读短文。
难点突破2】
在帮助学生突破“运用单词和句型描述学校教室、场馆及大致位置”这一难点上，运用了图表法和练习法。在长单词的教授中，通过单词拆分法来帮助学生理解并记忆长单词，比如playground=play+ground。在句型的教授中，首先通过**的形式直观形象的呈现出学校教室、场馆的位置，再通过有效的设问及课堂活动来帮助学生理解和操练。
最后再设置练习让学生利用单词和句型描述学校教室、场馆和大致位置。
难点突破3】
本单元难点之一是学生能根据er发音拼写出符合发音规则的单词。首先，通过创设情境让学生在故事情节中初步感知er的发音，学生尝试总结er发音规律。然后，设置相关语音练习题，学生利用总结出的发音规律拼读含有er字母组合的单词。
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