课时计划。
第 1 周星期二第 3 节 2013 年 9 月 3 日。
课题 unit 1 my classroom （1）
教学目标。知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观） 1、能听、说、认读教室中的一些词汇classroom, window, door, picture, light, blackboard。
2、听懂指示语，并能按指令做出相应动作，如：open the door等。
3、会唱歌曲：we h**e a new classroom
重点学习what’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。
难点 1、window注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2、在回答“what’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
教学辅助手段配套光碟。
教学过程。一）热身、复习 （warm-up / revision）
1． 教师显示第一册recycle 1单元中得“chant and find”部分，学生一起说。
2． 教师指着该图，问：“what’s in the picture?”让学生进行回答。picture一词由这里引出。
3． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon, pen等单词。
4． 教师再问：how many pencils/…?使学生能用复数进行回答。
如：what’s in the picture? a ruler, two pencils….
二）呈现新课（presentation）
1．显示一张教室的大图，说：this is a classroom. what’s in the classroom?
2． 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给予表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4．让学生**本部分的教学课件2遍。（unit 1 a let’s learn的单词）
5．让学生看着课件的画面回答：what’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上，考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来，能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
6．教师出示单词卡让学生试着说出单词。
7．出示上述单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）
8．学生跟读并模仿let’s learn部分的内容。可从已学的单词过渡到新单词。
9．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。 二次备课：
最后学完6个单词后，提醒学生注意复数形式的使用，如：lights，desks,chairs,w-
indows
10．教师指着教室中的相关事物问学生：what’s this? 让学生回答。
11．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话。
12．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给予指导。
13．导入let’s do的学习。i can do many things in the the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the blackboard and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
14．教师先说词组， 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。
三）趣味训练（practice）
游戏1：做“listen and find”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。
如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
游戏2：做“找朋友”的游戏。把单词卡直接贴到教室中相应的地方，贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。
四）扩展性活动（add-activities）
1． 教师发给每个学生一张图画纸。 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：
this is my classroom. what’s in the classroom? a picture, two blackboards, two doors, three windows, six lights, many desks and chairs.
2． 请学生说出自己所画的内容，核对答案。
3． 两人一组，看图做问答。
板书设计unit 1 my classroom a let's learn
what’s in the classroom?
one blackboard, one tv, many desks and chairs…
window picture blackboard light classroom door
作业布置 1. review the new words and phrases.
2. copy the new words.
教学反思 本课时内容较多，因而上课时间稍紧，时间分配上要做调整，比如学生学过的window，教学时间可以缩短。句子的教学方面还要加强， 学生会读句子，但不会自己开口说自己的教室，常常需要提示。
课时计划。第 1 周星期三第 1 节 2013 年 9 月4 日。
课题 unit 1 my classroom（2）
教学目标。知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观） 1、能听、说、认读句型：what’s in the classroom?
let’s go and is it? it’s near the window.
2、情景中运用句型where is …?it’s in/on/under/near the ….询问并回答物品的位置。
重点掌握let’s talk 的句型，where is it ? it’s in/on/under/near the ….
难点情景中运用句型where is …?it’s in/on/under/near the ….询问并回答物品的位置。
教学辅助手段课件、卡片。
教学过程。一）热身、复习（warm-up/revision）
1． 复习已学句型：i h**e….this is….教师手拿一本书，说：i h**e a book. this is my new book.
2． 让学生用实物模仿说句子。
3． 当学生能够说出句子时，教师可提问：where is it? 启发学生用学过的知识回答：it’s on/in/under/the ….
4． 在学生回答where is it? 时，教师可以适当的加入near 一词，it’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
二）呈现新课（presentation）
1．教师与部分学生自由会话后提问：boys and girls，where are we now? 引入单词classroom，学生用classroom说几个符合实际情况的句子，如：
this is our classroom.或we h**e a new classroom.等。
2. t: sarah and zhang peng h**e a new classroom, too.
what’s in the classroom? 请学生根据自己的想象说说教室里的物品，引入教材中对话的情景。
3. 教师**一遍对话的**，提问：what’s in the classroom?
帮助学生说出：a picture. /sarah’s picture.
教师画简笔画并板书、教学单词picture，教师继续提问：where is the picture? 学生尝试回答。
教师再次****，学生**并回答：it’s near the window. 教师强化window与near the window的意义。
三）巩固与拓展。
1. 教师**课文**，学生跟读两遍。
2. 同桌之间分角色朗读，教师请几组学生表演对话。
3. let’s play.
t: i see a “c”. 引导学生问：
where is it? t: it’s in the desk.
what’s this? 提问学生： it’s a crayon.
多次师生问答后，同桌根据提供的句子练习。检查。
4. 师生根据实际教室中的picture及各种文具用品的位置练习where is …?及其回答。
如：教师说：where is the picture in our classroom?
学生根据实际情况回答。教师再将各种文具用品放到不同的位置提问：look!
where is the …?学生据实回答。
5. 学生两人一组做捉迷藏游戏。（hide and seek.）
6. 教师出示部分句子镂空的对话，请学生根据教室的实际情况创编新对话。最后请几组学生展示。
7. 排序。
四）summy
今天我们学习了什么？
板书设计 unit 1
where is it？
it’s near the window.
what’s in the classroom？
四年级英语上册Unit
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我的学案。课题名称 上课时间 2012年2月25日课时 5 6课时上课教师 张岚 教学目标 1.从听，说，读，写四方面掌握关于好举止的词组。2.学会祈使句的用法，肯定句和否定句。3.学会should 和shouldn t 的用法。教学重难点 生词 corridors,quiet,polite,rud...
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unit 2 let s make a fruit salad 一 语音。hh hh，hh for h h h h e behind h e horse hot hurry helen helen please hurry.h e a hot cake with a cherry.二 词汇。三会 l...