四年级上册美术教案 11漫画与生活浙美版 2019秋

《漫画与生活》教案。

教学目标：1、了解漫画不同的特点、功能和种类，学习如何选材立意以及漫画表现手法等，《漫画与生活》教案。2、通过漫画创作，提高想象力和创造力。

3.增加审美情趣，提高审美素质；能体会艺术**于生活。教学重点：掌握漫画的特点。教学难点：

根据生活片段能够应用夸张、对比、比喻等等方法进行创作。教学过程：

序号教学内容教师引导学生活动设计意图。

一、开门见山。

直入主题1.提问：同学们，你们喜欢看漫画吗？2.为什么？3.看那些漫画？

4.(据篇幅分，漫画可以分为独幅漫画，多幅漫画长篇漫画。)1、回答并思考。

5.了解漫画据篇幅分的种类如：独幅漫画，多幅漫画长篇漫画等。本环节利用谈话导入，调动学生的热情，引发思考，顺利的进入新课教学。

二、提出目标。

引发**1.看到一幅漫画，你的第一反映什么？2.漫画的什么特点能引起你发笑呢？

3.漫画给了我们什么启示？它从功能上又可以分为几类？漫画家究竟采取了哪些表现方法，让我们对漫画爱不释手？回答：开心，想笑的感觉。

了解本节课的学习目标。根据学生回答引出漫画第一个特点：有令人发笑的功能。

结合学生的回答讲授本节课"应知"的知识点，便于学生学习。三、漫画来自于生活。

素材的含义多**展示：我们一起来到了一个美丽如画的旅游胜地，环境美不美？

看：某君来了，看他在做什么？他的行为美不美？这就是一个漫画的素材，什么是素材？漫画的素材来自与**？

其实生活就是我们的灵感**，观察生活，寻找快乐)给这幅漫画加个题目吧。学生欣赏多**的展示，了解漫画来自于生活，到此一游利用多**展示生活中见到的这个场景，引导学生认识到生活是艺术的**，为下一环节做好铺垫。

并利用环境美与行为不美的碰撞，了解漫画的其中一个表现方法-对比。

四、漫画的功能。

1、到此一游在功能上是批评讽刺还是歌颂表扬？讽刺批评了什么？

2、读课本页思考并完成："错位"属于()漫画，反映了()。安居工程"属于()漫画，表达了()。小猪你穿错衣服了"属于()漫画，主旨是()

3、按我们刚才的分析方法试分析：病从口入、苦恼的双休日、踢足球。

4、漫画从功能上你知道有哪几类呢？

5、欣赏了这么多的漫画，你感觉漫画有什么特点？那什么叫漫画？学生思考并回答。

6、特点：讽刺幽默结合上一环节，利用课本的范画，将漫画在功能上的分类让学生体会出来，让学生自己研究总结，在激情中加深记忆。

通过展示**与学生思考讨论的环节，可使学生们自主**出漫画的特点。

五、漫画的表现方法：夸张、比喻、对比---怎样画才会令人发笑呢？

展示漫画：一家)

1、思考：这幅漫画中老师用到了哪些方法？2、(出示漫画：污染)

思考：这幅漫画中老师又用到了哪些方法？

3、分析课本页中的漫画中又用到了哪些方法？4、(出示漫画：大材小用)说一说这幅漫画的意思。

在画中添上文字：我只是想削根牙签)再说一说这幅漫画的意思。给这幅漫画加个题目吧。学生**、听讲了解漫画的表现方式。夸张的构思和夸张的造型。对比、比喻。

看不懂到能看懂漫画的意思，认识到文字在漫画中的作用。大材小用由浅入深，继续加深知识，不断的通过**和**刺激学生的求知欲望，集中学生的注意力。了解漫画的表现方式：

夸张、比喻、对比等。

认识到文字在漫画中的作用。六、动手创作。

突破难点1、**生活**片段供学生参考。

2、教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并对学生的创作给予肯定。学生根据所学知识结合自身特点动手实践，进行创作。在前几个环节中利用**、**以及教师范画已经调动起学生的创作积极性，本环节就是要鼓励学生大胆创作，突破难点。

3、学生展示。

教师点评学生展示自己的作品，并说说自己的创作特点。教师及时给予肯定，针对作品给予改进意见。上台展示自己的作品，听取老师及同学的意见。

通过展示环节不但可以巩固学生对漫画的理解，同时激发学生的主动性，显示学生的创作才能，注重学生的。

个性发展。七、课外延伸。介绍我国的漫画大师丰子恺，张乐平。

八、小结：漫画以其轻松、幽默、诙谐的方式来表现生活，带给我们轻松一笑，老师希望同学们在学习了今天的内容后，也能够乐观的面对生活、面对学习，快乐的度过每一天。