四年级语文上册2《敦煌莫高窟》教案3浙教版

敦煌莫高窟。

教学目标：1、通过学文及观赏，感悟敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库，培养对民族文化的兴趣。

2、学会10个生字，正确理解词语。3、能给各段找出重点词句。

4、流利朗读全文，背诵第自然段。

5、通过《作业本》中的习题，练习相应的语文技巧，如关联词造句、缩写句子、加标点等。教学准备：

敦煌莫高窟**资料教学设计流程：

一、**观赏，入情入境。

师：中华民族历史悠久、文化、艺术源远流长，在中国古代艺术宝库中有一颗璀璨的明珠，它就是敦煌莫高窟，今天，我们就要走近它，了解它。说说看了后，哪一点留给你的印象最深？

二、初读课文，自学字词1、结合朗读课文学习生字。

2、研究这10个生字，哪几个容易念错或写错，用不同的符号注上，如*。自己写几次或念准确。

3、结合上下文理解词语，把你赞赏的词圈出来。4、想想每个自然段分别介绍什么？找出重点词。（教师板书生字）三、自学交流。

1、请读课文，一人一个自然段，看看生字念准了没有。

2、谁想当小老师？把你刚才标出的容易出错的生字上讲台向同学们介绍指导。评评哪个小老师当得好。

3、指名把你最欣赏的词大声念出来，有同感的举手以示赞同。

4、交流重点词，说说理由，统计支持者，归纳结论。四、再读课文，初步感悟。

再读课文，请用一句话表达你的感受。课文中有的把它画下来，也可以自己想出一句来说。

五、设计练习，培养能力。

1、自己设计一个复习生字的练习题，相互交换做。2、熟读第自然段，能背诵。六、**课件，诱发兴致。

1、**自行制作的课件，内容根据课文定，但只有画面，没有讲解。2、你觉得老师做的这些画面用来上课给小朋友看，有没有需要改进的地方？（需配上讲解和合适的**）

3、老师想请你们大家来给画面配上讲解的声音，课文作为讲解台词。分几个人作介绍。

a、你们看，要请几个人讲？为什么？（明确课文分三段）b、你愿意讲哪个内容？

c、想想一名好的讲解员或导游必须符合哪几个条件？（或：你对自己的讲解有什么要求？）

d、你需要多长时间作准备？

e、如果你能比课文中的文字讲得更生动具体，就更了不起，老师支持你！七、尝试讲解，点拔引导。

1、请准备好的同学在学习小组内试解。

2、指名上台指着画面介绍，师生们作为游客的身份倾听并观赏，然后组织评议。3、评选最佳讲解员：强调“点”“面”结合的讲解方法。

注：在语文实践活动中理解课文内容，培养运用语言文字的能力）八、选配**，陶冶情感。

1、你想，这些画面，我们配上什么样的**比较合适？（启发：课文最后一句话可以作为依据）

2、教师**几段不同风格不同器乐演奏的曲段，让同学们听后择一段。a、小提琴曲《新疆之春》b、古琴曲《高山流水》

c、笛子独奏……九、再播课件，激发想象。

该课件有讲解有**，声情并茂：看看这些塑像和壁画，你想到了什么？十、课外拓展，练习写作。

请同学们课后去观赏一幅自己喜欢的图画，仿照第4自然段的写法，写一段话。十。

一、复习字词，尝试背诵（略）十。

二、习作交流，组织评议（略）十。

三、作业指导，独立完成（略）

敦煌莫高窟。教学目标 1 通过学文及观赏，感悟敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库，培养对民族文化的兴趣。2 学会10个生字，正确理解词语。3 能给各段找出重点词句。4 流利朗读全文，背诵第自然段。5 通过作业本中的习题，练习相应的语文技巧，如关联词造句缩写句子加标点等。教学准备敦煌莫高窟资...

敦煌莫高窟外国旅游者对莫高窟的评价是看了敦煌莫高窟，就相当于看到了全世界的古代文明。莫高窟是世界上最长规模最大内容最丰富的画廊。但是，莫高窟在元代以后已很鲜为人知，几百年里基本保存了原貌。但自藏经洞被发现后，随即吸引来许多西方的考古学家和探险者，他们以极低廉的从王圆箓处获得了大量珍贵典籍和...

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