第一单元电。
实验名称：让小灯泡发光。
设计目的：通过实验认识到短路的现象及其危害，学会检查电路装置，能区分断路和短路的异同。
材料：小灯泡、电池（每人一套）、导线（每人一条）
过程和方法：
1．按照书中p5第一幅图的方法连接电路，观察现象。
2．按照书中p5第二幅图的方法连接电路，观察现象。
3．按照书中p5第三幅图的方法连接电路，观察现象。
4．按照书中p5第四幅图的方法连接电路，观察现象。
现象：书中第三幅图是短路电路，其它。
一、二、四图都是正常连通电路，灯泡会正常亮起。
注意事项：电路短路时会产生高热，注意不要烫伤学生。
特别说明：电池的电量要足，否则小灯泡在最后可能因为电量不足而不亮。电池电压很低不会伤害学生，可放心实验。
实验名称：比较串联和并联。
设计目的：通过实验区分串联和并联的连接方法并能进行分析比较。
材料：小灯座（每人两个）、电池盒、电池（每人两套）、导线（每人四根）
过程和方法：
1．按照书中p16第一幅图的方法连接电路，观察现象。
2．按照书中p16第二幅图的方法连接电路，观察现象。
3．按照书中p16第三幅图的方法连接电路，观察现象。
4．按照书中p17第一幅图的方法连接电路，观察现象。
现象：书中p16第一幅图电串联电路会使小灯泡亮度增加，但会缩短灯泡寿命；书中p16第二幅图并联电路的灯泡亮度正常；书中p16第三幅图串联两个灯泡，灯泡亮度比平时低会显得很暗；书中p17第一幅图并联的两个灯泡亮度正常。
注意事项：电池串联时电压是各电池电压之和，容易损毁灯泡，实验时间不宜过长。实验时还要注意不要让电路短路。
特别说明：一节电池的电压是1.5v，两节电池串联起来的电压就是3v。两节电池并联起来，电压还是1.5v，但是电流比一节电池要强。
第二单元新的生命。
实验名称：解剖一朵油菜花。
设计目的：通过实验知道花的各部分名称，认识到解剖是人们解决观察中遇到问题的一种方法。
材料：油菜花（每组一朵）、镊子、放大镜（每组一套）、记录文件夹（每人一张）
过程和方法：
1．用镊子小心地把最下面的萼片取下，放在一旁。
2．再用镊子小心地把花瓣取下。
3．用镊子小心地分离雌蕊周围的雄蕊。
4．用镊子把雌蕊取下。
5．用放大镜仔细观察，填写记录。
现象：解剖后油菜花的样子如书上p21图，四个萼片、四枚花瓣、六个雄蕊、一个雌蕊。
注意事项：使用镊子时，要注意尽量不要损坏花的各个部分。有花粉过敏的学生不宜参加实验。
特别说明：如找不到油菜花，可用其它十字花科的花替代，如：萝卜花。教师在准备油菜花时要注意有些油菜花并不是四个花瓣，也会出现三个或五个花瓣的。
第四单元岩石和矿物。
实验名称：火山喷发模拟实验。
设计目的：通过实验了解火山喷发的原理，养成学生仔细观察的习惯。
材料：烧瓶或集气瓶、铝箔、小苏打、白醋或食用醋、洗涤剂、烧杯、报纸。
过程和方法：
1．将铝箔围绕烧瓶口搭成火山的形状。
2．将烧瓶放在报纸上，避免溅到桌子上。
3．向烧瓶中倒入一些小苏打。
4．再向烧瓶中倒上一些洗涤剂。
5．向装好的烧瓶中倒入醋，观察现象。
6．观察冷却后的现象。
现象：向烧瓶中倒入醋时，烧瓶中会立即喷出大量泡沫，冷却后在铝箔上留下一些坚硬的粉末状物质。
注意事项：注意演示时不宜让学生靠得太近，避免喷发物溅到学生身上。
特别说明：此实验为教师演示实验。
实验名称：模拟岩石变化的实验。
设计目的：通过实验操作，验证岩石变化的假设。养成通过寻找证据论证自己的假设的科学态度。
材料：玻璃杯、酒精灯、玻璃瓶（每组一套）、岩石（每组若干）、豌豆种子（每组若干）、石膏糊（每组若干）
过程和方法：
1．先用镊子夹住岩石放在酒精灯上加热。
2．再立即把加热的岩石放入冷水中。
3．重复步骤几次。
1．将几块岩石放入玻璃瓶中，盖好盖子。
2．不断摇动瓶子。
1．向玻璃杯中倒入石膏糊。
2．将豌豆种子撒入石膏糊中。
3．再向杯中倒入一些石膏糊。
4．将干了的石膏从杯中取出，放入盛水的盘子。
5．豌豆发芽后观察的石膏。
现象：岩石经过不断加热、冷却的过程后会碎裂；放入瓶中的岩石会因不断撞击而碎裂，并表面变得光滑；埋入豌豆种子的石膏糊，最后在豌豆发芽时，石膏会破裂，出现裂缝。
注意事项：使用酒精灯时要注意不要烫伤学生。选择玻璃瓶时要选择瓶壁较厚的，摇动时不要过于用力，否则容易敲碎瓶子，扎伤学生。
特别说明：选择岩石要选择质地不是很坚硬的，否则实验效果不明显。
四年级下册科学实验冀教版
第6课固体 液体和气体。一 知识点。1 固体的主要性质是 有确定的形状和体积，不流动，绝大多数不易被压缩。2 液体的主要性质是 没有固定的形状，能流动，并且能填充不同形状的容器。不易被压缩。3 气体的主要性质是 没有一定的形状或体积，可以被压缩进一个较小的容器或无限膨胀。二 演示实验。一 使用天平。...
新版教科版小学四年级上册科学实验教案
第一单元天气单元。3 3 温度和气温。教学目标。科学概念。气温是指室 凉 通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。过程与方法。选择每天测量气温的环境，完成 天气日历 中温度的测量和记录。情感 态度 价值观。保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。教学重点。选择每天测量气温的环...
新版教科版四年级上册科学实验教案
4 测量室内温度，记录 交流。5 分组到室外不同地方测量温度，走廊上 阳光下 树底下 阴凉处，把测量的温度及时记录。6汇报交流，室内外温度有什么不同吗？哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温？每个小组测得的温度一样吗？为什么不同？三 气温的测量。1 讨论，刚才我们测量到的阳光下 阴凉处两个不同地点的...