红光学校王瑞娟。
1.试题质量分析：
本次试卷分别从音、字、词、标点、篇章、阅读、习作七个方面全面考查学生，题型灵活、题量适当。除去习作外，全卷得分点控制在90个以内，内容贴近教学实际，符合《课标》要求，难易适度，一目了然。再仔细看这90个得分点，处处都融合了教材的内容，从细处入手，积点滴而成江河；从高处着眼，又贴近学生实际。
值得一提的是全卷重积累，但不强调死记硬背，如：第二题出现的“我能给同音字找伙伴”中的“义不容辞”“人云亦云”“抑扬顿挫”这三个词语在教材中都没有出现，而靠学生平时的课外积累。尤其是第。
四、六、七题的“补充词语、按要求填写上下句、积累应用 ”部分，一共22空、共34.5分，紧紧地抓住了课堂教学的实效性，触探到了教师教学的真实性，把教的过程与学的过程结合起来，追求知识与体验的统一，重视过程与结果的联系，应该算是本卷的一个难点。其次试卷重应运，凭依课本，层层递进，步步深入。
如第八题的课外阅读部分，就考察的内容来看先易后难，由点到面，从具体到抽象，即拓展学生的思维，又挖掘了学生潜力，使学生在答卷中又得到了一次不同寻常的历练。另外全卷多以选择、填空的形式出题，降低了答题难度，激发了学生兴趣，体现了对学生的人文关怀。
做为一名四年级的语文教师，当接到学校交给我的这个任务后，我也像学生一样提笔答卷，认真思考，从而有了些许更为直接地感受：试卷流程通畅，能使人轻松驶入，着笔不多，每空都出自教材而又与教材略有不同，每题都看似相识却又设计了一定坡度，让人在紧张之余有了一丝兴奋，惬意之处又暗藏玄机，大意不得，轻意不得。另外试卷涵盖多，涉猎广、设计巧，形式活，透着教革的信息，传递着小学语文教研的方向。
2.学生答题情况分析：
因为我没有参与年级的阅卷工作，只能从四（2）的实际情况出发，对学生答题情况略作分析。
从学生答题情况看，符合我前面的分析。平时表现优秀的学生，占18.18%，没有空题、落题、跑题的现象，书写工整、卷面整洁，可见答题过程非常轻松。
平时表现良好的学生，占班级60.1%，基本上都能完成试题，卷面较为整洁；从失分原因来看，有些是粗心大意所致，有些是运用知识的能力欠缺；从失分点来看，各有不同，主要集中在第二题的 “义不容辞”“人云亦云”“抑扬顿挫””这三个词语上，第五题的“填关联词”上，第四题的“补充词语”部分，理解词语并选择词语造句上。平时语文基础薄弱的学生，特别是阅读能力较弱的学生，基本上也能答满试卷，但正确率偏低，这说明试卷激发了他们的一些生活常识，但由于平时积累的不够、训练的太少，滞碍了他们正确地表达。
总之，这次答卷完全表现了学生平时学习的水平，展现了学生日常训练的状态，符合我日常教学的思路，真实且具有参考的价值。同时这次答卷也暴露出我在教学中过于依赖已有的经验性、规律性的东西，追求全面，缺少联系实际，挖掘文本，灵活运用的精神，缺少将积累与应运相结合的科学实践。
3.学生答卷中存在的问题：
学生答卷中主要存在以下几方面问题：
a、审题不准，随心所遇。看了试卷后，班里一些平时特别聪明的学生这次考试成绩却不尽人意，为什么呢？不仅仅是卷子中的难点难住了他们，更主要的是他们没有养成良好的答题习惯，即做不到三思后行，又不愿意仔细琢磨，至使露洞百出，错题不断。
如第八题阅读题中的“填标点”等题。，b、粗心大意，马马虎虎。对于小学中年级的学生来说，这份试卷的目的不在于有多少难点，而主要考查学生的一种学习态度，看他们细心不细心，认真不认真。
果不其然，我们班的几个小马虎这次又考砸了，答卷上的错误比比皆是。
c、不愿检查、不会复查。从试卷的整洁度，以及修改的情况来看，大部分学生没有细心检查，还有根据以往的考试经验来看，一部分学生们根本就没有复查的习惯。这看似是一种自以为是的表现，实际上是他们缺少耐心和责任心的一种行为。
甚至其中不泛有“答完了就行，管他呢？
d、个别学生有跑题、露题现象。在试卷第八题的课外阅读部分，个别学生出现了空题现象就没得分。另外还有五名学生习作有跑题现象。
4.改进措施：
针对答题**现的问题，在以后的教学中我提出如下几点改进措施：
1）、在课堂教学中要下真功夫，慢功夫，该让学生读的一定要读透，该让学生掌握的绝不能含糊。试卷中的第五题就充分说明了这一点，知识是用来学的，不仅仅只存在于教参与课本当中。
2）、课堂中生成的东西一要通过反复的练习才能有效掌握。在日常教学中我们只重视教的过程，只享受学生们对问题的一次次精彩回答，而忽视是学生学的过程，忽视了学生回答问题的背后有多少是在课堂教学中的有效生成。还是试卷中的第五题，这些内容在课堂上点到过多次，为什么一到试卷上就成了学生克服不了的难点呢？
唯一的解释就是讲得多，练得少，讲与练脱节了。
3）、在注重学生基础知识的同时，还要关注细节。如标点符号的用法，就要靠教师平时的积累与练习。
4）、要培养学生良好的习惯和认真学习的态度。小学中年级的学生学知识是次要的，更重要的是要培养出具备长期学习能力的好习惯，好态度。一个好习惯让人受益终身，一个种态度，成就人的一生，书写、阅读、审题、习作这些能力的培养都是经过长期训练，反复积累才能达到的效果。
5）、通过考试，同时也能检验出学生的心理状态和应付事情的能力。过度的注重考分，过度的强调学生的缺点不利用未来的学习，也不利于学生的成长。所以教师不能只关心成绩好的学生，还要善于发现其它学生的优点，借此次考试再次的引导与教育。
四年级语文卷面分析
本次考试试题难易程度适当，既重考察了基础知识又不失灵活性。现将对本次试卷的反应做如下分析 看拼音写词语，都是课文中的词语，班级平时经常听写，原本不该丢分，但是有的学生因为粗心和对基础知识掌握太差而出现丢分现象。选词填空 现的词语和句子都是生活中经常运用的，学生凭借语感完全能够答对。但是由于个别学生基...
四年级语文卷面分析
2018年秋四年级语文期末质量分析。任课教师 周炳元。一 基本情况。本试卷分为三大部分，第一部分六大题，第二部分共两个阅读理解。第三部分作文。语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音 词语填空 句子的运用，作文都能有效的考查学生的学习情况。三 试卷...
四年级语文卷面分析
四 5 班李慧香。一 基本情况 期中考试结束了，我班语文成绩均分是80分，拿着学生的试卷有很多不满意的地方，不该错的地方都错了，这到底是什么原因呢？是我对学生的期望值太高呢？还是学生的掉以轻心呢？在考语文的过程中有许多孩子表现得不够耐心，答卷时也不太用心，时间自然是非常充裕的，但学生并没有把每一分每...