四年级语文卷面分析

四年级第一学期语文期末卷面分析。

本次阅卷在景村镇中心校的正确领导下，在全体阅卷组老师的认真、努力工作下，四年级语文试卷已经顺利结束，为了总结经验，发现问题，更好的为以后语文教学提供经验，现将本次四年级语文考试情况做以下简要分析：

总的来说，该试卷涵盖了小学四年级语文上册的主要内容，根据学生学习的特点，试卷内容侧重于后半学期的知识。既注重考查学生的基础知识和基本能力，又适当考查了教师的教和学生的学的过程，较好地体现了新课程的目标体系。试题各部分的分值分别是：

积累运用55%，阅读20%，习作25%。内容贴近生活、注重实践，为教师在新课程理念下组织实施有效课堂教学指明了方向。

一、基本情况

二、试题情况分析。

1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，但通过“按要求写成语、修改病句、选正确的解释、多音字、改错别字”等题型增大了考查面。

2、第一至七题的基础知识比如看拼音写词语，补充词语并按要求填成语、修改病句等，不但符合教学大纲，而且难易适中。

3、作文贴近学生的生活，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。

三、学生答题情况分析。

（一）、我会拼，还会规范漂亮的写出词语来。试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，不仅能反映了学生的书写能力，而且能紧紧结合课本，检测学生掌握基础知识情况。有部分学生都有或多或少的失分。

（二）、多音字。整体情况较好，还有一些日常生活中易读错的字不能正确的拼读，不能正确的选填，答题时出现失误较多。

（三）、词语（辨字组词、补充词语并按要求填空）。词语积累贫乏。用“县”组词时，有的学生组成口语“县里”、“祥”组成“不祥”。

（四）、句子。这道题的句子练习有五种形式，“扩句、缩句、仿写比喻句、修改比喻句、换一种说法”。从卷面来看，失分的原因有：

一是平时训练的少；二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。

（五）、阅读。学生得分率不高，尤其是标点符号，做全对的只有一小部分学生。还有从文中可以看出人物的特点，许多学生由于平时积累的知识较少，所以无法正确的回答，加之学生没有认真阅读，失分率较高。

这说明学生平时的阅读技能没掌握好，需要老师注意培养学生的阅读兴趣。

（六）、作文。作文是自主半命题作文，写“我是一个xx的孩子”。要求中心明确、事例典型、层次清晰。

写好人物的特点，这给学生一个自由发挥的空间，但要求写出真情实感。从阅卷情况来看，好的方面：1、想象巧妙、颇有创新意识；2、内容丰富多彩，语句优美流畅；3、中心明确，结构比较完整。

存在问题：1、选材上多雷同之处，视野不够开阔；2、语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；3、写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；4、书写不规范，字迹潦草，错别字多。

四、对今后教学的几点建议。

1、重视字词教学，夯实语文基础。

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。

试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？所以建议教师要紧抓课本，抓住练习册，并且扎实搞好复习，在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力，引导个性阅读。

从本次阅卷的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的，阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，建议教师在阅读教学中让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

3、激发习作兴趣，抒发真情实感。

学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要。

真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。

四年级语文阅卷组。