四（5）班李慧香。
一、基本情况：
期中考试结束了，我班语文成绩均分是80分，拿着学生的试卷有很多不满意的地方，不该错的地方都错了，这到底是什么原因呢？是我对学生的期望值太高呢？还是学生的掉以轻心呢？
在考语文的过程中有许多孩子表现得不够耐心，答卷时也不太用心，时间自然是非常充裕的，但学生并没有把每一分每一秒充分利用起来，好多孩子用心再去检查自己的试卷，表现得很不耐烦，虽然平时我一直在提醒学生好好检查，鼓励孩子一定要坚持，但仍然没有太大的效果。从考试结果来看，孩子们发挥得并不好，出现了许多不该出的错，平时复习得比较扎实的知识也出现了错误，笔误现象非常明显，我们不免为学生感到惋惜。
另外从这次考试的情况来看，最大的问题是学生基本功不够扎实，尤其是错字问题比较严重。仔细分析，学生出错的原因大概有以下几个：
首先并不是生字不会写，平时听写情况不错，但对字的灵活运用方面还存在不小的问题，把生字放入语境中去，出现了平时没有见到过的词，便出现同音字混淆不清的问题。
最后的阅读题，学生失分比较多，除了内容理解上有一定的难度外，有两个题是，让分析省略号在短文中的具体作用，大部分孩子不知所措，仅仅有个别的孩子能说个所以然，看来标点符号的使用学生比较模糊，还必须进一步学习。
写作部分也有点不尽人意，从孩子的作文来看，他们的有阅读量还不够，积累的词句不够丰富，思路大不开，因此作文构思，内容都受到一定的局限，写作方面还需进一步指导。
二、教改建议。
通过阅卷和评卷，我认为：
1、充分认识写字教学的重要性，认识到写字教学是语文教学的重要组成部分，良好写字习惯的培养关系到学生心性的培养，关系到学生一生的发展。培养学生良好的写字习惯是每一个语文教师的责任和使命。
2．教师要加强写字教学的研究，研究学生的习字心理，研究学生练习汉字的规律，研究写字课的教学方法，研究写字的评价方法。同时，教师还应确保写字课的时间不被占用。
3、我们在平时的教学中，注重理解能力的培养，以及应试能力的训练。引导学生自觉积累阅读教学常用的语言，学会用规范的又极富于个性书面语言来叙述，相信经过一段时间的训练，我们的学生一定会有更大的进步，也会形成较大的潜能。
3、阅读部分最大的问题是，学生不能细心的阅读，抓不住作者的写作意图，理解句子表述效果不理想。如果我们教师肯花大量的时间来指导学生，课外阅读难的问题就会不攻自破。改进的办法就是抓住课本内的文章，以教材文本为例子，教给学生阅读方法，有计划地训练学生，有步骤地培养学生的理解概括能力。
4、随着年级的升高，写作分值越来越大，写作的水平较全面的反映着一个学生语文基础知识是否扎实，是否具备较高的语言写作能力。平时的训练中教师要多进行写作方面的专项训练，如审题训练、叙事训练、写景训练等，可一题多练、多写、多改。
四年级语文卷面分析
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