语文四年级上册《习作5》作文评讲课教学反思

发布 2023-01-29 22:49:28 阅读 2958

语文四年级上册《习作5》作文评讲课教学反思范文。

在这次精品课的研磨中,我一共上了四次人教版四年级第五单元的习作评讲课,上完了评讲课后,我有如下的反思:

这节课的收获就是能鼓励学生围绕修改的要求大胆的去修改作文,并且立足点是放在以他们的修改为主。在教师利用范文示范如何修改后,引导学生理出修改的方法。然后,学生们按修改的要求自由修改作文,再交换修改,最后教师展示学生修改的作文,再次明确修改的方法。

这节课上,教师引导学生修改作文时,许多学生都能按要求从作文中找到要修改的地方,并能提出自己不同的修改意见。老师发挥了组织者、指导者、引导者的作用,让作者本人发表看法,让同学们对作者提建议,说鼓励的话,让作者谈感受等。

这节课的缺憾是对学生能力了解不深,如果示范评讲**讲两篇风格不同的作文,展示时出示两篇修改效果较好的作文可能效果会更好。在引导学生修改作文时语言要简明扼要,用范文去引导。评讲时语速过快,第一篇有一个地方出现了错字,学生没有指出,我也没有指出。

对一些中下生,要让同学多,这样不仅对作者有好处,对大家都有好处。

教学中在问题的发现后,我思考以下改进的一些策略:

改进策略。一、每节课评讲只注重一个重点,不要关注的太多,如果关注多了,一节课只评得到一两篇,涉及的面就砂少了,起不到最大的作用。这是我今后要改的地方。

改进策略。二、在指导学生写作时要注意方法的示范和引导,导游词的结构可从范文中让学生理解透彻,学会运用。

改进策略。三、学生对自己查找的资料不能正确进行改编,学生的作文就是搜集材料的堆积,有些词句不懂的材料不知道取舍,导游与游客间的亲和力不强。在教学中,应该及时进行调整,把创写变成改写,重点指导改写的方法。

降低习作要求,允许学生可以把学习的课文《长城》、《颐和园》和《秦兵马俑》,改编成导游词,让学生切合实际地创写。

对于作文评讲的教学,我还在不断地摸索和学习中,一些收获和缺憾都是通往成功路上的小小基石。

语文四年级上册《习作5》作文评讲课教学反思

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苏教版四年级语文上册习作1评讲

习作1评讲评讲时间 教学目标 1 能运用举事例的方法把设立的这个节日的原因写具体。2 能通过想象具体的情景和不同人的过节方式把怎样过这个节日的过程写清楚。评讲重难点 能把设立的这个节日的原因和怎样过这个节日的过程写清楚。教学过程 一 总体评价。看完许多同学写的习作,我心中是又喜又忧,喜的是不少同学思...

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